色彩的色相教师反思小结汇总(6)

发布时间:2023年03月14日    一键复制全文

《色彩的色相》教师反思小结 『范文15』

  1、教师没有做到以学定教:

  课堂上在突破难点,凡卡在乡下的乐更反衬出凡卡的苦,此时我的引导不不到位。没有充分引导学生读出爷爷和凡卡在乡下的苦。所以课堂上有学生认为爷爷会来接凡卡,让学生产生错误的理解。主要是我备课不充分所致,课堂反应不机智。

  2、学生缺少自我探究的机会:

  情感、态度、价值观这一目标体现得不够明显,教学设计中学生自我探究时老师的引导不够,学生的通篇思考驾御的能力有待提高。在今后的教学实践(《记承天寺夜游》教学反思)中我要不断磨练自己,深入备课,讲课时灵活处理教案,以学定教,心中有数,使得自己尽快达到师生互动,共同提高。

  3、情感教育不突出:

  虽然作者抓住了课文重点(第八自然段)的教学。学生也融入到了文本之中,通过有层次、有梯度的朗读使学生的心灵得到了震撼,体会也不是架空的。确确实实学到了语文知识(用词的准确及表达方法)。

《色彩的色相》教师反思小结 『范文16』

  本文是一篇说理性的散文,文章篇幅短小精致,语言浅显易懂,角度新颖,表达独特,作者通过假设和设问的形式,表达自己的观点:你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。

  我在教学时,除了让学生把握主要内容,体会作者的情感外,还把重点放在理解反复读一本书的原因和方法上。在指导学生理解反复读一本书的原因时,先引导学生理解作者把书比作家和朋友,为了进一步加深学生的理解,我让学生展开想象,说说书还可以比作什么,学生通过想象,充分领会了反复读一本书的原因,在理解读一本书的方法时,我补充了许多名人读书的方法,让学生明白,找到最适合自己的读书方法,读书的收效会大大提高,学生通过这一课的学习,收获不少,懂得了该怎样读书。

  我觉得实在还要体现在让学生乐学,爱学,这需要教师实在地引导,热切地鼓励,真切地调动,当学生有了学习的兴趣,内非肽分泌得比较多了,学习的效果也就更加有效,实在了。

  语文课要姓“语”,在课堂教学中我多次安排了“语言文字的训练”。如:静读思考问题,师生(生文,生生)之间的对话,句式变化的意义,读书方法的交流和掌握,对于读书理念的反思,评价这些都是在品词析句中,在引导交流中,在方法指导中实现了学生语文素质的提高,让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。

《色彩的色相》教师反思小结 『范文17』

  小露珠》是一篇优美的童话故事,写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美。新课标指出:阅读教学要 重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。所以根据课文特点,以及学生特点设计了如下教学流 程:由“让学生说说在什么时候、什么地点看到过小露珠,有什么特点,感受如何?”导入新课。运用多媒体课件创设情景,引导学生学习三种小动物与小露珠的对 话,通过多种形式的朗读感悟,体会小动物、植物对小露珠喜爱的原因,并且引导学生想象说话,在课堂教学中渗透口语交际的训练,逐层引导学生体会小露珠的无 私奉献的精神。

  这节课的教学设计我还是比较满意的,课堂上我激情盎然,语言富有感染性,努力做到“眼里有学生”,认真倾听他们的发言,并进行针对性的点评与引导。我认为自己做得比较好的有以下几方面:

  1、课堂上能够以读为本,让学生在读中感悟语言,体会语言,教学时充分考虑了小学生的经验世界和想象世界的联系。例如在引入新课的环节中,我引导学生说出在什么时候、什么地点看到过小露珠,有什么特点,感受如何?

  2、 能够借助多媒体课件辅助教学,使学生对小露珠的美丽能够充分感悟。学生不仅在读中感悟语言,而且通过他们的想象,充分培养了说的能力。在最后小露珠要消失 了的时候,我设计了让孩子们自由地说,你想对小露珠说些什么呢?然后在进一步认识的基础上,让学生把自己想对小露珠要说的话写下来,进行一个小的写话训 练。这样即培养了孩子的口头表达能力,也培养了孩子的写作能力。让孩子在课堂上形成一个新的认识达到一个新的高度。

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