乐山龙舟会教学反思总结32篇汇总

发布时间:2024年06月05日    一键复制全文

《乐山龙舟会》教学反思总结 『范文1』

  《乐山龙舟会》课文中的场面描写堪称典范,我设计了读写结合的环节,在充分感悟课文的基础上,我注意联系了学生在不久前参加的铲雪活动,指导学生借鉴课文中的抢鸭子场面来修改自己的习作,体验在感悟课文后创作的快乐。让语文课既“好玩”,又实用。

  回顾这堂课,还有很多不足之处,比如:如何让学生之间的交流更自然、更自由,如何让全体学生的思维都活跃起来等等我引导得还远远不够。但我想,在语文课动念的生成中,只要教师敢于突破固有思维这块“顽石”,在准确把握文本的前提下,把学习的主动权真正交给学生,才能让学生感受到思维火花的碰撞和灵感的相互启迪,才能享受到语文中的灵动与诗意!今后我还要继续在语文教学中探索下去,力争把语文教得“好玩”一些!

《乐山龙舟会》教学反思总结 『范文2』

  当语文老师将近7年了,和其它学科比较,我总是感觉孩子们在语文课上的眼神不够明亮,自己讲课时那种“心跳的感觉”也不多。是什么原因昵?想来想去,觉得这并不是语文课本身就缺少趣味的问题,也不是孩子的问题,而是老师的问题。老师的问题就在于,我们把本应情趣盎然的语文课,简单化为机械地灌输和繁琐的分析。这样远离现实、不食人间烟火的语文课学生当然不喜欢,课堂气氛当然会死气沉沉,因为这一切距离童心太遥远了。

  擅自改了一句歌词,因为觉得它能代表一个语文老师的心声。老师要想让学生投入,自己必须先放下架子,率先投入到文本当中,然后才能带领学生投入其中。比如:我在我们班里讲《乐山龙舟会》第一课时的时候,就完全把自己当成一名在场的观众,带着学生激情昂然地读书。因为我“忘”了自己是老师,在范读“立刻喊声乍起”时,学生们竟然也忘了自己是学生,情不自禁地跟我大喊:“鸭子在那儿呢!快抓!”整堂课,我们就像置身于抢鸭现场一般,“玩”得不亦乐乎。也正是因为有了第一课时朗读的基础,上第二课时,学生对课文的感悟才比较深刻,也有得可说。

  当然,我们不可能把每节语文课都上得热热闹闹,应该思考感悟的时候就得引导学生要静下心来,潜心体会,语文课才会张弛有度,文味十足。但无论如何,教师都要真实地投入。

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