风筝反思总结 『范文24』
1、课堂加上傣族风情的欣赏的目的:歌曲很简单,但是孩子们对于“傣族”“吉祥”不甚了解,再说还有充满傣族风情的旋律,我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋,对于“泼水节”“孔雀舞”傣族的风情都有了一个的大体的认识。为歌曲的学习奠定了基础。
2、学习歌曲的过程,通过聆听说出你对音乐的感受,孩子们说的很全“温暖”、“柔和”“亲切”“轻巧”等等。
3、打击乐器的加入,很简单,似乎是为了乐器而加入。这里可以尝试一下响板的运用,充实一下课堂,在这一个环节,重复的较多,没有太多的实际意义。
4、最后的《大象》欣赏,没有展开,只是让孩子们简单的听了听,对于“华尔兹”“低音提琴”大象的笨重与可爱,音乐的东西少一些,让孩子们通过律动的形式,将大象圆舞曲演绎。
风筝反思总结 『范文25』
本文教学的导入阶段,我设计的关于什么是新闻的一段话中列举了四个事例,既扣紧了文章内容也为本节的教学定下了情感基调:结尾联系日寇侵华的滔天罪行,控诉法西斯灭绝人性的罪行,呼唤和平与正义,强化了这种情感基调。只有营造好这种情感氛围,才能有助于学生进入文本,准确理解文章内容。其实在备课时我还想到了另一种导入法,即引用“狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻”这句话导入。采用这种方法导入,虽然使学生对新闻的特点有所理解,但很明显,这种情感氛围与本文的教学是不相宜的。
在问题的设计上,本人也注意增强激发性,如“教学过程”2的三个问题都是如此。教师将两个矛盾体摆在一起,形成对照,造成悬念,引起学生思考的欲望,有思维的碰撞,这样,课堂也就有了生命力。
在教辅材料的选择上,我坚持“为了学生更好地学”的原则和适量的原则,不搞“电灌”,不搞图片展览,不以图害文,不以图代替学生的想象,而是只利用一幅德国法西斯大屠杀妇女的情景图,并配合问题:“面对这种情景,善良的人会怀着什么样的心情呢”,转入对文章以乐景写悲情手法的分析。以少胜多,既有助于学生理解课文,又避免了以图代替学生想象、思考现象的发生。
风筝反思总结 『范文26』
《打掌掌》是二年级教材第一单元“好朋友”的第二首歌曲,是一首江西童谣,旋律欢快跳跃。
首先,我在一开始以《打掌掌》为背景音乐教孩子们玩打掌掌的分解游戏,让孩子们对歌曲有个整体的印象。紧接着,引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。我引导孩子们在反复的游戏中熟悉变拍子。 我还在各种律动和游戏中逐层递进感受音乐、熟悉音乐,将音乐通过听觉和身势律动内化到身体和脑海当中,在这样的基础上再去学习歌曲,非常自然舒畅,水到渠成,孩子们也不觉得为难,就好比建一栋框架结构的房子,框架搭好了,我们再去填充、细化和精致当中的每一个细节。 《打掌掌》这堂音乐课,是从玩中开始,在玩中结束,没有逐句的教唱,而是在过程当中自然而然的听会了玩儿会了歌曲。孩子们的天性就是如此,所以不必担心他们的“好玩”,这样更能激发他们的兴趣和记忆力。