| 活动总结
最新教研活动总结 『范文9』
20xx年x月x日下午制药教研室全体教师全员参加了教研活动，认真学习，积极讨论。制定了制药专业课程技能大赛实施方案。 总结如下：
一、指导思想
为了配合学生技能竞赛活动，举办制药技能竞赛，旨在进一步开发我院学生的潜能，营造良好的学习氛围，加强学风建设，每门课程都把技能大赛引入课堂教学，课课赛、月月赛、堂堂赛，人人赛，技能大赛常态化、全覆盖。
二、竞赛项目及内容
对接岗位是制药公司。
竞赛采取以技能实操为主。
三、竞赛程序
大赛分预赛和决赛两个阶段。
（一）二级学院于3月x日前做好学生的宣传动员工作。
（二）3月x日前完成技术指导老师培训。
（三）二级学院4月30前组织预赛，以班级为单位组建参加决赛的团队，每个团队3人组成，至少组织11个团队参加决赛。 （四）5月中旬完成决赛裁判员的培训工作。
四、竞赛规则
1.参赛员入场时须出示学生证，并对号入座，计算机操作竞赛时不许自带U盘进入考场；
2.参赛者必须提前15分钟进入考场（监考员宣读机房使用制度及比赛注意事项、发赛题、试机），迟到15分钟视为弃权；
3.竞赛时，仅允许使用机房机子所安装的“AutoCAD”版本软件；
4.竞赛时，参赛者不许携带任何通信工具进入考场，不许交头接耳擅自讨论，有事举手示意，待监考员允许方可进行；
5.计算机操作及手工制图竞赛时间为120分钟；
五、竞赛活动的时间、地点安排
1.预赛、技术指导教师、裁判员的`培训与6月x日前在生物工程学院进行。
2.决赛于6月x日在滨州职业学院进行。
六、参赛对象
1.滨州市高职院校制药技术专业学生。
2.参赛学生必须遵守法律法规和学校的各项规章制度，刻苦学习，成绩优良。
七、奖励
决赛设个人奖和团体奖，竞赛决赛以参赛选手个人成绩决出个人名次，已选派团队的3人成绩之和决出团体名次，少于三名或多于三名的团体不排团体名次，当参赛选手或团体成绩相同时，竞赛用时少着排在前。
团体奖设一等奖、二等奖、三等奖，依次占参赛团队数量的10%、20%、30%，个人奖设一等奖、二等奖、三等奖，依次占参赛团队数量的20%、30%、40%。获得决赛团体奖和个人奖的选手，分别由竞赛组委会颁发奖杯和荣誉证书。设优秀指导教师和优秀裁判员个人奖项。设最佳组织组织奖和突出贡献个人奖奖项。
最新教研活动总结 『范文10』
本学期开学，县教育教学指导中心有关教研员来到甸子总校，根据指导中心统一安排，组织必斯营子总校、双庙总校、甸子总校、头道实验小学、黑里河总校五家单位结成了一个大教研组，确定了本学期教研主题，制定了本学期教研计划，决定每个总校轮流坐庄，定期组织教研活动，展示各单位教育教学亮点，开展区域交流，实现共同提高。
4月12日，甸子总校在本镇小黑石小学组织大教研组第一次教研活动。大教研组各单位领导和老师70余人参加活动。活动特别邀请了指导中心两位数学教研员老师前来指导。教研部主任赵春林特地从八里罕总校赶来首先对大教研组活动提出了要求。接着，甸子总校教导主任麻建平介绍了在小黑石小学实验施行的“学力培养”、“揭示目标”、“自学探究”、“交流反馈”、“启发点拨”、“测评总结”为内容的“导学六步”课堂教学模式。然后两位年轻教师做了体现“导学六步”模式的两节数学教学公开课。两位教师做课、说课后，指导中心两位教研员进行了中肯的点评，各单位参加活动的领导和教师做了积极的交流。
这样的教研活动，既能促进各单位挖掘培养典型，总结先进经验，又能促使各单位互相学习，取长补短，共同提高，推进课程改革。
最新教研活动总结 『范文11』
本学期来，认真执行xx小学教务处教育教学工作要求，转变思想，用心探索，改革教学。同时在xx小学教务处的正确领导下，我校数学教研组用心推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：
新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。把专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，用心学习新课程，从而不断转变教师的理念。
认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的潜力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作，对各年级的教材认真进行了分析。同时还组织任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，用心探讨学习，对教材进行了选取、加工。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展，提高了教学潜力，从而团结一致，同心协力，构成了教育的合力。
重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，用心探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。