设计的文案汇编 『范文15』
全息投影技术应用经验180全息箱:
1`180°全息技术突破了传统声、光、电局限,空间成像色彩鲜艳,对比度、清晰度都非常高,空间感、透视感很强。
2`它不仅可以产生立体的空中幻像,还可以使幻像与表演者产生互动,一起完成表演,产生令人震憾的演出效果。
3`日本利用180°全息技术打造了一个虚拟少女角色,演唱会形成轰动。右图即为演唱会现场实景照片。180°全息技术能让肉眼直接观看的3D影像效果,让视觉感受充满未来幻想感。
4`180全息箱:
5~180全息箱应用:
1.全息演唱会等其它文艺演出应用:运用180°全息技术可以实现:艺人与影像贴合互动、艺人与艺人跨空间甚至跨时间合作、艺人全息影像表演(虚拟角色表演)等。
2.展会、展馆宣传片播放:应用范围广泛:如车展、房展,甚至不同的艺术领域展示所需,既可展示物品,亦可展示影像资料。
3.秀场等其它推介活动展现:出其不意的创意应用能让180°全息将魅力发挥到极致。
180全息组成墙:
数码橱窗:
数码橱窗是一种玻屏成像,设备由特种玻璃、成像膜和触控膜组成,如果无需触控互动则不覆触控膜。在科幻电影中我们经常看到类似的设置,即竖起透明的屏幕上,出现各类数字信息,类似如今的触摸屏手机,观众可以实现的简单操作功能。
一 商务会议应用
数码橱窗的装置设计有显式和隐式,在会议室安设,隐藏式设计不妨碍视觉美观,而在会议演示时则极具前沿商务气息。这也是知名企业追求自身品牌质感的体现。
二 各类商务推介活动
在各类产品推介活动上,尤其是室内活动,使用数码橱窗能够获得更多的瞩目。
三 其它信息展示应用
如酒店客服、运动场馆指引、银行、餐馆等场所应用等。
设计的文案汇编 『范文16』
【活动主题】
学会合作
【活动对象】
初中、高中各年级
【活动地点】
最好在一个宽敞的教室,如音乐室或户外
【活动设计意图】
当今的学生大多数是独生子女,自我为中心的心理十分严重,合作意识差,不会也不愿意与他人合作,这不但给当下的班级管理带来许多问题,也容易让他们在将来的社会生活中受挫,所以教导学生学会合作是教育者的责任之一。
【活动目标】
1.通过活动,让学生了解合作的重要性;
2.通过活动,让学生学会与他人合作的策略;
3.通过活动,培养学生的合作竞争意识。
【活动准备】
1.事先让学生以自由组合的方式分成6组,男女生分开,每组6~8人,每组选派出一名组长;
2.老师准备下列物品:报纸若干,一个足球,五个拇指的头饰,6幅七巧板图,黑色油性笔6支,红色油性笔1支,大纸6张,黑板一块,磁铁若干;
3.将教室稍作布置,并要求学生按照事先分好的小组成圆形坐;
4.根据几个游戏的要求对小组长进行简单的培训,让他们成为老师的助手;
5.ppt制作;
6.制作flash《团结就是力量》;
7.排练心理剧《五个手指》
【活动难点】
通过活动,让学生在学校或班级中实践合作。
【活动过程】
导入:观看flash《团结就是力量》
(flash的主要内容是:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝;大火发生后大家一起挑水救火取得成功)
师:我们都需要合作,所以我们都必须学会合作!
★活动一:心理剧表演《五个手指》
1.观看表演
(学生按照剧本排练,但允许学生有创造性地运用语言,这样可以更加贴近、适合学生群体,引起共鸣。)
五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休,一天,当他们聚在一起时,又开始了争论。
大拇指说:“我最粗,干什么事都离不开我。食指、中指、无名指和小拇指你们都没用。”
食指听了以后,很不服气地争辩道:“大拇指太粗,中指太长,无名指太细,小拇指太短,你们都不行。”
这时,中指又说道:“我的个子最高,只要我一个人,就能做很多事。”
突然,一旁的无名指叫了起来:“真讨厌,大家都不给我一个名字,我真不愿意和你们在一起。”
小拇指则在一边孤芳自赏,自言自语道:“他们长那么长,那么粗,有什么用,我是小机灵,我的作用最大!”
这时从很远的地方传来了说话声(旁白):“你们都不必争论了,看谁能先把我小小的足球拿到手,就算谁最厉害。”“这还不容易吗?”众手指们说道。于是五个手指分别开始了尝试。
只见大拇指挺了挺腰,用它那硕大的手指去抓足球,可是怎么抓,篮球都不听使唤。食指笑道:“还是看我的吧。”可是几次失败后,食指也灰溜溜地靠到了一边。这时,无名指趾高气扬地走了过来,可一眨眼的工夫也没了声音。而中指和小指在—边跃跃欲试,结果还是失败了。正在众手指唉声叹气时,小拇指一拍脑袋在其他四指的耳边说了一句话,只见五个手指一起用力,共同一下子拿起了这个小小的足球。
2.经验分享
①你猜猜小拇指在其他四指耳边说了一句什么话?
②从这个故事中你受到了什么启发?你有什么感想?
(除了分享观众的想法外,还要分享表演者的感受)
(学生创造性的道具制作、语言创作,引起了同学们很大的兴趣,所以经验分享活动很自然地展现了)
★活动二:我的合作经历
1.请学生谈一些与其他人合作的故事,可以是成功的,也可以是失败的。
2.经验分享
①你认为你们那次成功的地方在哪里?成功的原因是什么?
②你认为你们那次失败的地方在哪里?失败的原因是什么?
(由于有了前面的活动一的经验分享,所以学生在活动二的经验分享中,自然把成功或失败的原因指向合作或缺少合作)
★活动三:拼七巧图
1.要求学生通过小组合作,将分散的七巧板拼成一个正方形,看哪个小组最快拼好。
说明:年级越高,图形的难度越大,这样才会有成功和失败的区分,同时,在一半的小组完成后,要马上告诉学生“还有20秒”,这样可以控制出现失败组。
2.分享经验
①(对成功的小组)你认为你们取得成功的条件是什么?
②(对失败的小组)你认为你们失败的原因是什么?
③我们怎样才能合作成功?(在提问前一问题时自然嵌入)
3.老师总结合作成功的原则:学会宽容别人;礼貌提出不同意见;努力按要求去做;要独立思考;善于鼓励同伴;会表达感谢;让别人把话说完等。(学生的回答应该基本涵盖了这几条,老师可以适当地举一些班
级活动事例,为后面作铺垫)
★活动四:站报纸
1.要求各小组的6个成员必须全部站到一张报纸上面,支撑点不能落在报纸外。当站不下时,要求小组成员一起想办法,怎样使6个人都站上去。比出合作最为默契、在最短时间内完成任务的优胜小组。
首先让学生体验3—5分钟,共同商讨对策,老师也可以给予一定的指导。然后老师开始计时,比出最快的小组。
2.分享经验
①你认为你们的合作成功吗?你们成功的窍门是什么?你有什么收获?
②你认为你们最后没有取得成功的主要原因是什么?你有什么收获?
3.深入交流
你的脚被踩,疼吗?
你踩在别的同学的脚上,有什么想法?
你背着别的同学,觉得累吗?是什么让你一定要这么做呢?
(让学生通过再次的合作,体会合作的过程,领悟合作的窍门。同时分别采访成功组和失败组,请他们分别谈谈成功与失败的原因及活动的感想和收获)
说明:在这一环节中,合作的重要性表现到了高潮,所以学生的体会最深,为此,深入地分享学生的感受最重要,也是活动的真正目的。
★活动五:说你说我说我们班
师:通过前面几个活动我们都体会感受到合作的重要,那么我们这个班集体需要合作吗?让我们一起来讨论这些问题,好吗?
①你认为我们班级的哪些事情是由于合作而取得成功的(包括师生之间)?
②你认为我们班级的哪些事情是由于没有合作而失败的(包括师生之间)?
③你认为我们班级的哪些事情是我们现在最需要合作的(包括师生之间)?
(以小组为单位讨论,分别将讨论结果写在事先准备的大纸上,如果时间不够,可以分工,每两个小组讨论一个问题。)
画龙点睛
师:请大家记住了,只有会和别人合作的人,才能受到别人的欢迎和喜爱。最后,老师希望通过今天的活动,大家在领悟合作意义的同时,也能将这种合作精神运用到平时的学习生活中,真正发挥班级中的每一位同学的力量。
全班同学合唱班歌。(没有班歌可以选用其他歌曲代替,如《朋友》等)
设计的文案汇编 『范文17』
【学生分析】
七年级的学生刚刚走过童年,他们活泼、大胆、率真,对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,本文生动有趣的内容,很容易激发起他们对童年趣事的美好回忆,激发起他们的求知欲与学习本文的热情。另一方面,孩子们在游戏时往往忽视了游戏中蕴涵的艺术的美。但如果能够调动学生的生活体验,对文章内容进行自主探究加以教师的适时点拨,学生完全能够领会童稚的活动中所蕴涵的艺术的美。
【教学建议】
一、教学目标
1、结合自己的生活体验,体会本文所表现出的天真烂漫的童真童趣,领会蕴含在童稚活动中的艺术的美。
2、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
二、教法学法指导
1、让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。最好联系他们的生活实际进行教学,至于后半部分有关中国画和西洋画的内容,引导学生稍微了解即可,不要过多讲解。
2、艺术并非是高不可攀的东西,它存在于日常生活之中,要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。
3、在理解教材的基础上,注意向生活延伸。由童年游戏引发的体验,应避免围绕课文内容作空洞的说教,充分尊重学生的独特体验,引导学生去发现生活中的美,从而培养学生的审美情趣。
4、如果有条件,可以指导学生参加各种艺术欣赏活动,如看绘画、雕塑、摄影等展览,以提高学生的艺术修养。
【教学过程】
一、激趣导入
教师:同学们喜欢猜谜吗?
我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。(多媒体演示)
明确:谜底,影子。
教师:下面让我们一起来读首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常会跟着我;影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。(多媒体演示)
(学生富有感情的朗读)
教师:每当我们唱起这样的儿歌,就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩影子,玩各种有趣的游戏,从中获得对生活的美好体验。今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章──《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发。
二、作者简介
教师:丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现思考是分不开的。下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺。
三、品味朗读,体验童趣
教师:童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现。那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣?找出来,有感情的朗读。
(学生找到后在小组内朗读,然后教师点名朗读得好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读。朗读以后请同学们体会其中蕴含的童真、童趣。教师对学生的朗读应鼓励肯定,让学生体验到成功的喜悦。)
四、整体感知,归纳概括
教师:请同学们自由朗读课文,然后用一句简洁的话概括课文内容。
(学生轻声自由朗读。学生回答有困难,教师可提示文题是《竹影》,它是以写景为主,还是以写人物活动为主?)
明确:叙述几个少年借着月光描竹影的充满童真童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验,从中获得了艺术美的发现。
五、拓展欣赏
教师:在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下,我和伙伴们从一次游戏无意中走进艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
(展示几幅中国画和西洋画,配音乐。这些画可由教师提供,也可鼓励学生提供)
教师:请同学们结合课文内容和刚才的感悟,谈谈你对中国画和西洋画的区别理解。
(学生:默读课文勾画,然后回答。学生能谈出一些方面即可,不必面面俱到,教师适时引导。)
六、联系生活,加深认识
教师:我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。但当时没有能够像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也让你获得过类似的发现体验,后来它发芽成长了吗?
(学生交流童年趣事,谈体会)
七、课堂小结
通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受收获吗?
(学生回答,教师归纳演示板书)
艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现在平凡的生活中,美无处不在。罗丹也曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
教师:我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现生活中的美!
【教学反馈】
1、完成课后练习第三题。
2、学习了本文,你能说说中国画与西洋画有何不同吗?
【教学反思】
略