蓝色的树叶反思总结通用✔26篇(8)

发布时间:2023年03月14日    一键复制全文

蓝色的树叶反思总结 『范文21』

  选择《武陵春》是因为对李清照这位伟大的女词人仰慕已久,虽说七年 级上的课外古诗词阅读中选取了她的《如梦令》,但不需要学生详加理 解,以至于我也觉得不甚过瘾。于是,这次我毫不犹豫地选择了她的词 。李清照的“易安体”文笔自然细腻,文风婉约优美,砌词清新精巧,在 辞赋之坛一枝独秀。同时李清照最让我倾心的是她那丰富坎坷,历经沧 桑的生活历程。一直以为,只有那种看遍人间风景,一生大起大落,历 经风雨而又内心细腻情感丰富,有着自己一贯追求的人才能写出绝世的 作品。《武陵春》恰巧就是这样的作品。

  为了达到学生理解并喜欢这首词的目的同时结合诗词的教学要求,备 课上课时我重点注意了以下几个方面:

  知人论世,任何一篇流传下来的文章都与作者的身世,作者的经历 ,当时的时代背景有着紧密的联系。

  在布置预习时,我便要求学生尽自己最大的努力去查找与李清照有关 的信息,对这位词人的形象有自己的认识。上课过程中,在适当的环节 插入与作品相关的资料。比如读到“日晚倦梳头”时,插入“翻书赌茶”的 故事,让学生了解到这是一对志同道合、情趣相投、并曾过着风花雪月 般生活的眷侣,此时最爱自己最懂自己的一半离开了自己,再怎么梳妆 打扮也已无人欣赏,当然是“倦梳头”了。在读到“只恐双溪舴艋舟,载不 动许多愁”时,首先结合学生们熟悉的《如梦令》,让大家了解泛舟是李 清照非常喜爱的,品味“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”

  体现出的是作者 少女时期无忧无虑、欢快的心情;而后讲解“只恐双溪舴艋舟,载不动许 多愁”插入作者的身世经历;北宋败亡后,李清照于建炎元年(1127)来 到南方,故乡青州陷入金人之手,她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。 建炎三年(1129)丈夫赵明诚病故,金人挥兵南侵,李清照为避兵乱而 只身各处流亡。绍兴五年(1135)寓居在浙江金华时写了这首《武陵春 》。这时她已经53岁了。试问,一个垂垂暮年的孤独、柔弱灵魂如何能 承受得起这许多愁。这些资料的介绍及学生自己已有的知识的积累,对 帮助学生深刻的理解文章的词意主题起着很大的作用。同时也明确地告 诉了他们要学习并理解一首诗(词)必须建立在了解作者经历及写作背 景的基础上。

蓝色的树叶反思总结 『范文22』

  本堂课上最显著的特色就是学生主宰课堂。从开始的自主学习,学生自由朗读,读准通假字,小组合作学习,疏通大意,学生质疑,到学生分角色读,学生表演,学生各抒己见……学生在知识的掌握方面由易到难,到课内到课外,在能力的训练方面由浅入深,由动口到动手,由朗读到辩论,在情感价值观的体验方面由诚信到宽容,由做人到处世……回想起谭局长(玉兰)的一句话“课堂要让学生‘乱’起来”!真是无不道理。课堂上教师滔滔不绝,学生“正襟危坐”,这样的课事倍功半。

  本堂课也有不足之处:一是学生齐读后,老师的掌声有点突兀的感觉;二是学生精彩的表演后,教师评价不到位,过渡到下一环节的分角色朗读不自然;三是学生对知识点的掌握程度仍然是个迷。

蓝色的树叶反思总结 『范文23』

  在活动的开始,我没有绕任何的弯子,直接开门见山的让幼儿认识了今年的日历。这时我发现大部分孩子并不认识,只有少部分孩子能说上来。虽然孩子们并不认识,但从他们的眼中我看到他们求知的欲望。我灵机一动,忽然想到了“年的故事”,孩子们一听到故事,兴趣更浓厚了。

  孩子们最喜欢听故事了,我就利用幼儿的这一特点,让他们更主动、喜欢、了解日历。果然,这种方式大大激发了幼儿参与活动的乐趣和积极性,幼儿很容易理解一年有365天,分别住在12个月里,分别有大月和小月,并能和我一起数一月大、二月小、三月大……而大约为31天,小月为30天,其中最小的月是二月,或是28天或是29天。

  虽然整节活动顺利进行,但我还是觉得少些什么,于是我决定分成两节活动来进行,这样更利于幼儿理解。课后我仔细做了一个分析,想想应该再补充一些什么,让孩子们了解更多关于日历的知识。

  这中间我做了一些铺垫,让孩子们知道一年之中都有那些节日。我大量的搜集了更多的日历图片和台历,让孩子们知道每个日期的下面一行小字为阴历,过很多节日就是按照下面的小字来知道的。分别用找节日、找生日来进行,活动比较顺利,但还是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力,没能让全部的孩子们更好的操作。

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