智取生辰纲教学反思 『范文12』
在学生自学结束后,全班交流。此时,我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的基础上,我让他们细读了这个自然段。抓住句子“身体爱而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。”去体会作者的风趣幽默,把大拇指当成人来形容,不但使文章显得更加生动具体,而且使文章显得活泼。学习“例如拉胡琴,总是其他四指按弦……却轮不上他。”这个句子,学生知道了这是用举例子的说明方法来说明大拇指的用处,而且这里还用了排比的修辞的手法,把大拇指的作用描写的淋漓尽致。总之,我觉得虽然是略读课文,我们教师也应该抓住有效的训练点,让学生进行语言文字训练。
接着,孩子们把学习写大拇指这个自然段的学习方法迁移,自学课文的写食指、中指、无名指和小指的自然段。学生分成小组自学,并在书上进行批注。课文本身有趣,学生的学习趣味也就浓。孩子们的自学讨论热烈而有效。
然后我让学习课文的开头和结尾的两个自然段,谈谈得到了什么启示。孩子们基本都众口一词“团结就是力量”。这时我在想为什么的感悟惊人的一致呢?大概是没有认真思考,人云亦云吧。
最后我和孩子们一起欣赏了阅读链接里的小诗《手》,谈谈收获和体会,并有感情地诵读。
这篇课文教完,我给孩子们布置了这个星期的周记,仿照课文的方法写“五官”。
智取生辰纲教学反思 『范文13』
这首歌曲是人音版五年级上册第四课的学唱歌曲,学唱歌曲前我通过引导学生回忆儿时与外婆在一起的美好时光,激发学生的学唱兴趣,教学思路遵循孩子们的心理特点和规律,设计忆、唱、表现为主线,采用感受、体验等方法,让孩子们在不知不觉中学会这首歌曲。教学过程中让学生观看动画,锻炼学生的观察力,了解歌曲的表现特点。
歌曲学会后,又让学生选择相关的打击乐器,为歌曲编配适当的伴奏,进一步提高学生的自我编创能力。最后再拓展聆听关于“叶佳修”的作品,继续感受中国台湾民谣的风格特点。最后让学生搜集叶佳修的其他作品,让学生更广泛的了解中国台湾民谣的风格特点,锻炼的孩子们的动手能力和探究能力。
不足之处:
本堂课的教学设计需要进一步创新,充分从音乐要素(节奏、速度、)方面着手,让学生深深的体会、感受歌曲的魅力,从而能够体会到““我”的快乐,学生就可能唱出的感觉就不会“死”。课堂教学应运用多种教学方法、方式、主线来体现、达成本节课的目标。
智取生辰纲教学反思 『范文14』
整篇文章的字里行间流淌着大自然的美,洋溢着作者的赞美之情。在课堂教学中我着重从自主阅读、品读课文、阅读整理这一块着手。
一.自主阅读,自读自悟。
本文教学遵循略读课文的原则,以学生自读为主。学生边读边想,知道了哪些天山的信息,是按照怎样的顺序写出来的,引导学生找出有关方位变化的句子,弄清游览的顺序和地点的转换,了解作者笔下的天山之夏是怎样一番景象,从而整体感知课文内容。
二.品读课文,感受天山之美,文字之美。
引导学生围绕“文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点”和“哪儿写得好,好在哪里”进行自主研读和反馈。学生感受到了词汇的丰富,景物之美和修辞手法的巧妙使用。