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作业未完成检讨书N篇(9)

发布时间:2024年06月05日    一键复制全文

作业未完成检讨书 『范文24』

  尊敬的老师:

  您好!

  伴随着暑假的结束,在新的学期之中自然要上交暑假作业,毕竟暑假作业也是对学生暑假学习成果的检验之一,但是令人惭愧的是我的暑假作业并没有完成。班上其他的同学都上交了暑假作业,而我的暑假作业还有大半没有做完,这足以可见我在暑假只顾玩耍,根本就没有重视自己的学习,因此我需要为自己不完成暑假作业的事情做一个检讨。

  完成作业本就是学生的职责之一,如果没有作业的话,估计许多学生都不会用心学习,但是如果我平时没有完成作业都还情有可原,毕竟可能会因为这样或那样的问题,导致自己的作业没有完成,可是暑假有着整整两个月的时间,这么长的时间我竟然连一本暑假作业都没有完成,这已经不能用没有将心思放在学习上来形容了,可以说我完全遗忘了自己学生的身份,懒散得有些过分了,不然的话也不会让老师这样生气,面对这样的现实我也只能够低下自己惭愧的面容。

  难免老师会因此而感到生气,如果一个学生在暑假期间只顾玩耍的话,那么当开学以后他还能够赶上其他同学的学习进度吗?只怕连上学期的所学知识都遗忘了不少,这样下去的话又怎能成为一个对社会有所贡献的人呢?我可是连自己最基础的职责都没有承担,尽管说在开学的前两天我还在熬夜写暑假作业,但是刚经历了一个比较“颓废”的暑假的我,又怎能在短短两天的时间就做完暑假作业呢?因此我最终还是没有完成自己的暑假作业。

  其实学习成绩好不好没有关系,老师向来对我们都是比较宽容的,但是作业没完成是让老师无法容忍的,这关系到一个学生学习态度的问题,如果学生的学习态度不端正的话,那么无论如何也是无法提升他的学习成绩的。相信这样的学生也是很难扶上正轨的,为了弥补自己没有及时完成暑假作业的过失,我决定在接下来的一个月每天都抄写课本中的诗词,当做自己没有按时完成暑假作业的惩罚,尽管此时的我依旧感到无比内疚。

  写作业是作为一个学生最基础的职责,在以后的学习生活中,我会保证每天都按时完成自己的作业,绝对不会出现为完成暑假作业这样的事情了,或者说我在写这份检讨的时候已经有了悔过的决心了,只希望老师能够看在我认错的态度比较诚恳的份上,能够原谅我这次没有完成暑假作业的过失。

  此致

  敬礼!

  检讨人:

  20xx年x月x日

作业未完成检讨书 『范文25』

  昨天下午放学后,我因为背英语单词终于背出了而过度兴奋。整理好书包就马上背起冲出教室,更本就没有等课代表把老师布置的作业记在黑板上,就马不停蹄地回了家。

  到了家也不去想老师可能还会不置什么作业。只做了老师先前布置的作业。就迷迷糊糊的睡着了。

  到了第2天早上到了学校才知道自己没做科学作业。只好补作业了,当下午我把作业补交给科学老师的时候,我还把责任推卸到课代表身上,为自己的过错找理由。结果被老师狠狠地批评了一顿。说我已经不止一次的不完成科学作业。事实上我也已经有两次了。所以老师罚我抄了书上的一些题目。

  当我把罚抄的交给科学老师的时候,老师对我说:“以后不能再这样了哦”。事实上我也知道我不能再这样了。

  所以,我决定以后要改掉冲动和马虎的老毛病。

  希望老师能原谅我,并且帮助我改掉这个坏毛病。

  华

  20xx年10月30日

作业未完成检讨书 『范文26』

  为了全面实施素质教育,提高我校课堂教学质量,促使广大教师教学工作沿着科学化、规范化方向迈进,我校于3月25-27日进行了一次全校性的作业检查。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。那么,老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。

  语文作业检查结果如下:

  一、二年级检查了生字本和听写本。三到六年级检查了听写本、练习册和大作文。有的全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形式多样。这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。 主要优点:

  1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、“你真棒!”等给予鼓励,用“作业之星”鼓励作业优秀的学生;用小红花鼓励作业优秀的作业,用五角星鼓励作业优秀的学生,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。学生作业书写干净整洁,字体规范;听写本上,让学生进行了造句练习,让学生练习写话,为孩子将来上三年级写作文打下了良好的基础。

  2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。

  3、学生作业大多保持整洁,书写规范。特别是优秀学生的作业,

  干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉,可见在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。检查的作业本本认真,而且多数作业字体特别好看,这与老师平时的认真辅导是分不开的。

  4、中高年级的作文批改形式多样,有面批、眉批、互批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过面批,较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。学生作文字数相对比较多,字体工整。作文的次数相对比较多,老师批改也很认真,学生作文只有多写多练才能提高习作能力。学生的作文,书写都很干净整洁,可以看出教师是先对学生进行互相修改的指导和训练,然后老师再二次批改,并给予了鼓励性的语言,有的学生给自己同学的作文后面还写了名言鼓励同学。如:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”“读书破万卷,下笔如有神。”等。

  存在问题及建议:

  1、重视学生规范性作业的指导,严格要求。拼音的书写无论在四线三格,还是在横线上,占格的位置及声调的标写,都一定要规范。平时的规范严格训练,就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如,低年级的作业一定要求学生把字写规范,中高年级部分差生的习作,在构思、选材、语言的运用上,还需要多下功夫,解决他们存在的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。

  2、误改现象比较普遍,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知

  识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。部分学困生作业不够认真,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分学生的作业,多鼓励,多指导。个别学生的错题没有及时订正。订正时,要交给学生规范正确的订正方法,并自始至终采用下去。

  3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递反馈信息,纠正错误。另外个别班级学生在写练习册的时候,使用改正纸,这样的做法是不可取的,在考试中会扣卷面分。

  4、要重视使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,今天四五个,明天两三个,把我们的希望,我们的要求,我们的指导,我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的接受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言,在下次作业检查的时候能看到更多的师生间作业的交流。一分耕耘一分收获,相信通过我们的努力,我们的教育之花定会结出丰硕的果实。

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