北京亮起来了反思总结汇总31篇(11)

发布时间:2024年06月07日    一键复制全文

《北京亮起来了》反思总结 『范文30』

  课结束了,我苦苦思来,有这几点感受: 思考的两个问题:1 、如何保证学生主动参与,保证参与的广度与深度,参与过程中学生的智力活动,情感体验,交往情况,发展状况。2 、怎样关注学生的发展状态。新课堂提倡“生成性”原则。教师在课堂上要有新的教学策略,捕捉亮点,让智慧闪烁光芒。教学过程不应该是一个不变的呈式,更不应该是僵化的模式。教学过程是一个随机应变的模块,应遵循思维认知的曲线。

  思考中明白:1 精彩的课堂教学在于学生学得精彩,而不在于教师讲得精彩。2唤醒了对自我教学实践的不满,看到了自身与别人的差距,危机感增强了,是须“置之死地而后生”的时候了。 今后研究的重中之重:1 、苦练钻研教材基本功。如果教师都走不进文本,不知其意,其主旨,指导学生时就会有偏差、有失误。2 、课堂调控的艺术。《青蛙看海》一课的教学带给了我方方面面教训和启迪,我要以此为起点,以此为压力和动力,削枝除叶,抓住主干,不求表,但求质。

《北京亮起来了》反思总结 『范文31』

  成长是一个多么值得人期待的过程,多少脚步会因此变得坚定,多少梦想会因此得以实现,可他们竟然不愿意!这一个又一个斩钉截铁的“NO”让我沉默了,这就是我们祖国的未来和希望吗?他们在课堂上对成长看似深刻的理解,难道只是纸上谈兵吗?在这些衣食无忧的孩子身上,责任和勇敢跑哪里去了?无私和奉献又藏哪里了?难道他们真的是一群贪图享受的寄生虫吗?我一时语塞,脑海中穿梭着一个又一个似曾相识的画面。多少次上学的时候看见家长们给孩子拿着书包,放学路上自行车、面包车、轿车望眼欲穿的等待着自己的孩子。回到家后,满桌的美味佳肴等待着满足孩子们饥饿的嘴巴。看看这些连自己衣服不洗,被褥不叠,更别提拖地、洗碗的娇孩子们,是不是我们大人本身给孩子的太多,太多了?把钱、时间、爱全都给了孩子,该给的给了,不该给的也给了,却从不从他们身上索取什么!可孩子们呢,只知道从家长那里拿快乐、拿幸福、拿满足,却从不给予!衣来伸手,饭来张口的生活多么不切实际。一路走来,他们拿什么长大呢?一切都是享受,一切都是给予!而一切都是瞬息,一切又都将会过去!而那过去了的就会成为无法挽回的叹息!

  是孩子们错了,还是我们错了?回想过去当住宿生想家想得痛苦流涕时,有几个家长硬下心肠任凭孩子一去四五天,让他们自己走过孤独,迅速独立;当孩子在学校和同学有一点点摩擦,家长却非要出面调节,完全剥夺了孩子享受挫折的权利;当孩子在学校被老师狠狠地批评一顿时,总有人在心里暗暗担心孩子是不是在学校受气。是啊,有家长这么好的庇护伞,还长大干什么呢?就一直躲在这有力的翅膀下好了!也难怪我们的孩子长不大,我们大人又何曾给了他们长大的空间?“给”与“拿”之间,是教育,是真正爱的教育!

  当岁月在指间悄悄流过,早已长大的我们是不是更清楚的理解长大的含义?那么我不能沉默,我该做点什么?我们该做点什么?

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