《北京亮起来了》反思总结 『范文1』
《北京亮起来了》是人教版小学语文二年级下册第12课,这篇课文充满浓郁的现代气息,以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作者不光感叹北京是“灯的海洋,光的世界”,而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样,
使课文也亮起来了。
这学期,我先在二(1)班上了《北京亮起来了》,再听了科组组的几位位同事的评课,再反思自己的课堂。有优点也有很多需要改进的地方。综观整个教学过程,我认为本节课比较成功的有如下几方面:
一、通过简笔画帮助学生理解“勾画”的意思。
在教“广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。”这一句时,我把卡纸放在黑板,现场用2B铅笔勾画出一幢简单的楼房,这样学生对彩灯勾画出高楼大厦的美景就很自然发出赞叹,理解也深刻了。
《北京亮起来了》反思总结 『范文2』
俗话说:书读百遍,其意自见。学习中我采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如:自己读,合作读,指明读,开火车读,男女赛读等形式。不但如此,学生在读之前心中有明确的读的目标,这样的阅读活动,使学生的学习过程,每一步都扎实有效。
教学中,我充分利用多媒体教学手段,为学生展示了一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面,让学生在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学习兴趣,同时,直观的画面,与文中一个个美好的词语相呼应,又有利于学生建立表象,形象的理解词语。
不足之处:
一、读文时应有意培养学生回读的习惯。
在让学生读懂自然段的环节中,在一遍自读之后,有一部分学生能有所了解,也有另外一部分学生没能了解,这时,如果老师充分照顾全体,引导学生进行回读,既一遍没读懂,再读一遍……,如此设计能面向全体,同时,让学生逐步养成回读的习惯,这也是一项很重要的阅读习惯,可以为不断提高学生的阅读能力,搭建好基础。
二、以生动有效的引导
三、要让孩子写的充分。
语文教学中每堂课都要安排写字练习,而且要让学生写的充分,写的从容。我这节课中由于前面的检查生字的环节用了大量的时间,造成写字时,只剩了短短5分钟,所以学生写字写的很匆忙,写字的效果不高,为学生留下了书写的负担。为了克服这一点,我想,我今后在教学设计时,要充分把握好时控,为写字留下充分的时间,加大课堂的密度,提高40分钟的效果。