| 工作总结
继续教育工作总结优秀 『范文33』
一年来，继续教育处在校党委、校行政的领导下，紧紧围绕学校党政工作要点和部门工作目标，加强内涵建设，规范行政管理，强化服务意识，提高管理水平，继续教育办学质量显著提高，成人学历教育办学规模取得新突破，自考助学教育稳步发展，非学历教育市场竞争力显著提升，继续教育各项工作取得可喜成绩。现将本学年继续教育工作情况总结如下：
一、适应深化综合改革新形势，着力提升管理能力和水平
1.加强政治理论学习，推进“学习型、服务型、创新型”部门建设工作。深入学习领会党的xx届三中、四中全会和系列讲话精神实质，以学校党委理论学习中心组(扩大)会暨深化综合改革研讨会要求为引领，紧紧围绕“坚持党的群众路线、建设高水平大学”这一主题，全面落实党风廉政建设新要求，不断增强全处尤其是党员、干部的宗旨意识和群众观点，努力提高服务校院事业发展和广大师生的能力水平。
2.建章立制，巩固群众路线教育实践活动成果。建立健全继续教育管理规章制度，及时修订编印了《继续教育处内部管理规章制度》和《扬州大学继续教育规章制度汇编》，其中：学校各类继续教育规章制度40个、上级管理文件21个、部门内部管理规章制度12个。举办了学院继续教育管理人员业务培训班，进一步明确了学院招生宣传、学历教育、自考助学和培训工作的规范管理和服务流程，做到按章办事、有章可循，有效提升了管理队伍的责任意识和服务效能。
3.开展专题调研，认真探索继续教育管理改革路径。一是校内调研，围绕学校继续教育管理体制改革、规范招生宣传、高层次培训工作拓展途径等三个专题，先后在文汇路校区、扬子津校区和瘦西湖校区分别召开各学院分管院领导座谈会和成教学生代表座谈会，充分听取学院和成教学生的意见和建议;二是校外调研，采用书面调查和实地调研的方式，了解苏州大学、江苏大学、南京理工大学等21所省内高校继续教育管理体制相关，完成《省内兄弟高校继续教育基本情况一览表》;三是专题研究，先后多次次召开专题会议，贯彻学校深化人才培养机制综合改革要求，对调研过程中各方面反映的建议和意见进行梳理分析和专题研讨，并在此基础上，完成《学校继续教育工作专题调研报告》上报学校，供学校领导决策参考。
二、面向经济社会发展需求，继续教育办学规模取得新突破
4.主动适应社会需求，优化专业设置，开拓办学新领域。合理编报各类成人学历教育招生计划，加大助学自考综合改革试点工作力度，精心组织继续教育新专业申报，今年新增“烹饪工艺与营养”等高起专函授专业4个、助学二学历专业5个、自考助学综合改革试点专业8个，本专科自考助学专业扩大到66个，“应用化学”自考助学专业成为我校首个自学考试校企合作专业。“烹饪工艺与营养”高起专函授专业当年招生录取318人，实现了新专业当年申报、当年招生开门红的喜人态势。另外，今年我校自考助学专业、自考二学历、专接本等3个自学考试项目的招生规模排名全省前五，并荣获“江苏省高等教育自学考试先进集体”和“江苏省高等教育自学考试优秀考点”。
5.坚持统一宣传和分类指导相结合，促进成人学历教育、助学自考和培训三块工作齐头并进。年初，适时组织召开学校继续教育专题工作会议，从办学拓展、教学基本建设、质量监控和制度保障等四个方面进行了具体布置，引领学院不断加强与地方行政主管部门、行业系统、大型企业和高职院校的联系交流，积极寻求学历教育和非学历教育全方位合作办学。加强分类指导，先后组织工科学院、农科学院赴相关高职院校洽谈合作办学项目，统一招生口径，积极拓展办学渠道。分别召开了与我校合作的全省高职专科学校自考“专接本”人才培养模式研讨会和成人教育校外教学点工作会议，达到了“真诚合作、规范管理、共同促进成人教育事业健康发展”的目的。组织召开学校自考助学本科“二学历”宣传发动推进会，积极开展各种“劝学”活动，取得了积极效果。大力发展非学历教育，积极争取新的“国培”、“省培”项目，今年非学历教育工作出现了“学院参与面广、部省级高层次培训项目多、非学历培训规模大、培训效益增长幅度高”的喜人局面。
另外，在省教育考试院管理平台上适时发布学校招生专业信息，完成考生网上咨询答疑工作，并被省教育考试院授予“江苏教育考试网上咨询宣传优秀单位”。
6.深化成人高校招生制度改革，顺利实施成人高等教育面向艰苦行业和校企合作改革项目试点工作。面对继续教育招生竞争越来越激烈的严峻形势，成立了学校改革项目试点工作领导小组，召开改革项目招生工作动员会，签订艰苦行业和校企合作协议，积极打通改革项目招生专业审批环节，通过广泛宣传发动，今年我校获批改革项目艰苦行业专升本专业5个、校企合作专升本专业13个，招生662人，招生规模较上一年度翻了两番。
7.继续坚持“全员招生、全年招生、资源招生、合力招生、规模招生、规范招生”招生理念，催升继续教育办学规模。加大招生宣传力度，力求招生宣传工作的针对性、有效性、规范性，适时出台《扬州大学关于进一步加强继续教育招生宣传工作的意见》和《扬州大学继续教育办班管理规定》，充分依托学校优势教育资源和校外教学站点，初步实现了“稳步和扎实发展成人学历教育、巩固和健康发展自考助学教育、大力发展高层次非学历教育和职业技术教育培训，以高层次继续教育培训和职教培训为重头戏”的继续教育工作新局面，明显提高了招生规模和生源质量。今年成人学历教育考试上线人数有较大增长，招生计划数缺口较大，经努力，向省教育厅申请追加了成人学历教育招生计划2460人(其中：专升本增加2100人、高起本增加360人)，全年完成成人学历招生计划数7701人(其中：专升本7221人、高起专480人)，比上年增加1377人，招生规模较去年增加约20%。
三、质量为先，成人学历教育规范化管理水平进一步提高
8.修订专业教学计划，加强教学基本文件建设。今年上半年，组织修订了全校成人教育专升本、高起本专业教学计划，并汇编成册，供各办班学院执行，其中包括60个专升本函授业余专业、13个高起本函授业余专业;下半年全面组织修订各开班专业的课程教学大纲和函授自学指导书，目前此项工作正在进行中。按照省教育考试院要求，修订完成成人高等教育改革项目招生考核18个专升本函授专业教学计划;组织修订了4个重新招生的专科专业教学计划和省外函授站教学需要的8个专科专业教学计划。
9.贴近学院办学一线，开展继续教育教学督导工作。适时召开教学督导工作交流会，充分征求和听取教学督导的合理化建议和意见;组织督导员深入学院对学历教育质量管理、教学过程管理和教学档案管理进行督察和指导，查看考勤、授课、考试和成绩登录等台帐，查询课程教学大纲和函授自学指导书的修订情况;开展听课活动和毕业论文答辩现场考查，有效促进学院继续教育规范化管理。
10.重视校外站点管理，规范站点办学行为。适时出台《扬州大学成人教育校外函授站(教学点)管理条例》，通过上半年校外教学站点会议对各校外教学站点管理提出了具体要求，对全校40多个各类校外教学点(授课点)进行了及时梳理，在办班管理、合作办学协议书签订、站点招生宣传和教学管理方面及时提出明确要求。配合省市教育主管部门完成了学校校外教学站点年检和备案的组织申报工作。针对校外少数站点招生管理中存在的问题和人民来信，及时厘清真伪、查找原因、做好回复和整改工作。
11.规范学籍管理，切实做好人才培养工作。完成20xx级6521名新生教育部学信网上学籍注册和校内管理平台数据库的创建与维护等工作。完成4038名毕业生的毕业资格审核与学历注册工作，推荐评定20xx届优秀毕业生78名;完成3977名授予成人学士学位毕业生的信息收集校对和上报注册工作;完成3054名申请学位的成人学历教育毕业生材料审核;完成20xx届毕业生145卷学籍档案整理归档工作。另外，启动远程学习平台建设，完成了成人教育教学的远程学习平台建设论证工作，目前已经进入建设准备阶段;组织完成了江苏省成人学位外语扬州大学考点统筹管理和2个学位外语校外考点巡考工作，共有5234名英语考生、47名日语考生顺利参加了考试;组织完成了江苏省旅游烹饪专业加试考务组织工作。
12.开展继续教育理论研究，努力提升科学管理水平。协助开展省高校成人教育研究会相关活动，积极组织优秀论文申报与协会研究课题中期报告工作，分获中国高等教育学会继续教育分会、江苏省高校成人教育研究会优秀论文二等奖2篇、三等奖3篇。
四、加强合作，确保自考助学教育工作健康发展
13.加强内涵建设，提升工作水平。修订自学考试管理文件6个;整理汇编了《扬州大学高等教育自学考试综合改革试点专业计划汇编》。加强队伍建设，提升管理水平，针对学校干部岗位调整，适时进行自考管理人员业务知识培训，狠抓自考助学教育规范化管理和管理人员素质提高。
14、严格教学管理，提高服务效能。一是严格按照教学计划、考试大纲认真组织相关教学，充分利用各种教育资源，积极推进自考助学教育改革，不断提高教学质量。及时审核并上报开考课程、教材使用情况以及考试日程安排表;二是坚持校、院两级教学督导机制，教学督导组负责对全校自考助学教学过程的教学监督，维护正常教育秩序，全年完成学院一线教学材料收集，以及6个校区、19个学院、10867人次的教学督导检查工作;三是完成自考助学16818册教材的征订与发放、66卷档案整理归档等工作。
15.规范组织管理，严格审核环节。引导和督促相关学院加强统筹管理，认真做好自考学生各类审查审核组织工作，严格把好资格审查关;加强毕业资格审核工作，完成自考助学专业毕业生1609人、助学二学历毕业生174人、专接本毕业生716人、社会自考毕业生90人的毕业资格审核工作;加强学位资格审核工作，完成1761人成人高等教育学士学位(自考)的审核工作;积极配合市考试院完成236人资审与课程免考工作。
16.严格命题工作，规范阅卷程序。一是把好命题质量关，认真做好命题前的教师遴选、组织培训并加强考核工作，全年完成自考助学专业等各类命题课程97门、试卷631套，以及省统考试卷库整理课程263门、1183套的命题任务;二是规范阅卷程序，成立由分管校长任组长的阅卷工作领导小组，并下设各相关工作组，具体负责阅卷工作。坚持统一评分标准，统一阅卷流程，坚持安全保密制度、阅卷场所值班制度、安全保卫制度，全年承担4月、10月社会自考共151门课程、66000份试卷的阅卷任务。
17.严肃考风考纪，认真组织考务工作。在考务组织过程中，及时成立学校考试委员会，加强领导、明确分工、责任到人，认真做好监考人员的遴选和培训，以及考区考前的各项组织协调工作;督促学院组织学生进行考前的考风考纪教育，树立优良学习风气，近年来学校自考助学考试作弊现象总体呈逐年下降趋势。全年完成125门非统考课程的试卷抽卷制卷、6611人次的考试考务工作;完成 906门课程、1292个考场、36592课次数的统考考务工作。
五、勇于创新，大力发展职业教育和非学历培训工作
18.大力开展各类短期培训工作。加强各类培训项目的宣传发动，举办征集非学历继续教育办学典型案例活动，精选6个办学典型案例上报省教育厅，入选江苏高等学校非学历继续教育“全文入选典型案例(3500字)”2个案例、入选“摘要入选典型案例(1200字)”2个案例，并及时上网发布，为学院间相互借鉴宝贵经验提供参照平台;积极引导各学院加强与校外企事业单位联系，大力拓展非学历培训新途径，实施“菜单式”和“定单式”项目管理，着力打造学校培训品牌项目和特色项目,建立培训专家库228人、学术讲座(报告)专题893个。全年共举办各类短期培训班98期、培训学员23702人，培训规模较去年增加10%，其中：接受水利部、农业部、司法部等部委和江苏省农委、江苏省水利厅、海南教育厅、青海教育厅等省内外有关厅局下达的高端培训任务35期、培训学员3399人，培训规模较去年增加24%，收到了较好的社会效益和经济效益。
19.切实做好职教师资培训基地建设工作。一是充分发挥学校职教师资培训基地的管理平台作用，积极争取教育部和省教育厅有关职能主管部门的关心和支持，不断加强我校部省级师资培训基地内涵建设，认真开展培训项目的组织申报和项目实施工作，今年获批“护理”和“中餐烹饪”2个基地专业点建设项目，基地全年完成教育部和省教育厅下达的师资培训项目20项、培训规模2078人，较去年增加17.1%;二是有序做好“酒店服务与管理、烹饪与营养教育”等2个专业点建设项目的结题验收准备，以及“护理学”专业点建设终期检查材料上报工作，督促指导“机械工艺技术、食品科学与工程、营养与食品卫生”等3个职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目的阶段性实施工作。
20.稳步推进职业(工种)技能鉴定工作。结合当前市场需求和大学生就业形势，积极开展职业技能培训工作，有效提升在校大学生的综合素质和就业空间，本着“面向社会、服务学生”的工作宗旨，认真开展我校职业技能培训工作，积极推进我校职业技能培训和相关鉴定工作。经努力，全年完成职业(工种)技能鉴定项目16个、鉴定规模 1878人次，超年度目标达4%。
21.着力做好专业证书教育工作。利用“专业证书”教学班的办学机制，积极加强与地方职能部门、行业系统的交流沟通，充分依托学校办学优势，努力创建与地方合作平台。江都区教育局“幼儿保健”、宝应县教育局“财务会计”专业证书班的117人学员通过资格审查并获得专业证书，“学校卫生保健”专业证书在籍学员59人，新录取 “旅游烹饪”专业证书班学员65人。
六、服务至上，扎实做好部门日常管理工作
22.深化机关作风建设，实行首问负责制。一是坚持单周处务会制度。定期召开职能科室负责人会议，积极探讨阶段性工作任务，及时制定部门年度工作要点、学期工作月历、工作旬历，切实做到“工作实施有目标、完成时间有节点、执行具体到科室、责任落实到个人”，进一步提升了部门科学管理水平和工作效率;二是牢固树立“服务至上”工作理念和全处“一盘棋”思想。要求全处人员遇人遇事主动面对，热情服务，决不拖拉推诿，切实履行“首问责任制、AB岗工作制、服务承诺制、限时办结制”若干规定，进一步明确了部门岗位职责和管理职能。
23.厘清工作思路，高效开展各项事务性工作。一是认真贯彻落实党风廉政建设责任制，准确把握继续教育有关政策，依法实施继续教育各项管理服务工作;二是完成了部门二级网站的全面改版升级，不断加强网站更新维护，建立和维护“扬大继续教育工作QQ群”、“扬州大学-成教站点QQ群”，简化工作流程、优化工作路径，切实增强网络服务效率，提高继续教育办学效益;三是按照学校有关要求认真做好本部门综合治理、档案管理、固定资产清理、安全保卫、来信来访等工作;四是牵头做好20xx余名自考学生宿舍安置工作;五是按照学校统一部署，结合年初下达任务，公平公正开展学院继续教育量化指标考核工作;六是完成《继续教育处深化综合改革报告(暑期中心组学习)》、《继续教育处服务江苏“三农”报告》等上报材料;八是完成继续教育高基报表统计上传工作;九是配合财务处完成了各学院年终决算继续教育有关数据审核工作。
继续教育工作总结优秀 『范文34』
过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建设不松手，致力于教师队伍专业化建设，教师教育有了长足的发展。一年中，我区共培训在职教师4826人，其中高中教师486人，职高教师241人，初中教师1263人，小学教师2265人，幼儿园教师465人，幼儿园园长71人，小学校长35人，全员培训任务圆满完成。此外，我们还对191名新教师进行了为期10天的岗前培训，对225农村教师进行了学历提高培训，完成了市级骨干115人、省级骨干25人的送培任务。
一、初步建立了以校为本的教师培训制度
为实现我区基础教育“二圈层第一，成都市一流”和职业教育“全省一流，全国知名”的发展目标，我们在学年初明确提出了我区教师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，全区教育系统广大干部教师深刻认识到了建设一支高素质的教师队伍对实现我区新的教育发展目标的重要性，各校以行事历的形式落实校本研修工作，以校为本的教学研究和教师培训制度在我区已初步确立，有效地规避了校本研修的风险，教师教育走上了良性发展的轨道。
二、建立健全了培训机制，完善了评价制度
1、为提高培训质量提供制度保障
前几年的培训经验教训告诉我们，要提高教师培训的质量，教育行政部门必须为培训提供制度保障。因此，区教育局近年来每年都以文件的形式对学校开展教师培训工作提出了具体明确的要求，制定了一系列规章制度和考核办法，出台了《xx区中小学校本研修管理细则》、《xx区中小学校本研修考核细则》等工作规范，要求学校做好五个方面的保障：第一，机构保障。校长作为第一责任人，校长牵头，教导处或教科室主管并由专人负责;第二，制度保障。学校根据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进行月考、期总评，并与评优评先晋级挂钩;第三，文化保障。学校以校长为首带头学习带头举办讲座，创设共生的校园文化，让每位教师都在这种氛围的熏陶下受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我;第四，经费保障。学校每年都把教师培训经费列入预算。龙泉实验小学、龙泉外国语实验学校小学部，初中部还对教师培训经费进行了分类使用，只要教师外出学习都极力支持。学校也千方百计为老师寻找和提供外出学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学一年利用暑假送教师外出培训或请专家到校进行专题研究培训就达数万元。大兴小学一年为教师订阅学习用书达4000元以上。各学校都投入了资金加大了培训力度;第五，技术保证。利用校内外的一切可能调动的技术资源，加强与校外有关专业机构的合作，为教师上网交流提供便利。由于学校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。
2、建立了有效的评价机制
过去，我们对教师培训的考评过于刻板，影响了教师参与培训的积极性。为提高教师培训的质量，我们从教育行政部门、教育研究培训机构和学校三个层面对教师教育评价机制上进行了较大的改进，让教师自主选择，自主发展，建立教师专业学习社群，从根本上改变学校内的组织文化、结构和领导角色，实现文化重构，极大地促进了教师的专业成长。
三、狠抓过程管理，突出培训实效
1、确定了教师教育的工作重点
随着基础教育课程改革的深入，我国现行的师资培训忽视教师实践性智慧的提升已成为教师专业发展的软肋，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于教师实践才是师资培训走出“效果不彰”的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我区师资培训抓校本研修和骨干教师培训两个工作重点，初步实现了区教育局组织领导、区教研室专业引领和教师研修学习的教师教育实施策略。
第一、区教育局组织领导。区教育局建立了以区教育局党组书记、jú长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推进校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作计划和实施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，奖励先进，从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化对教师教育的组织领导。
第二、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕“推进校本研修促进教师专业发展”这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开展网络教研，整合力量对教师进行专业引领，融教学研究和教师培训于一体，把区教研室建成资料资源中心和教师发展中心。
第三、学校行动跟进，教师主动发展。我们要求各校从校情出发，从教师培训需求出发制定切实可行的教师继续教育实施方案，针对本校亟需解决的教育教学具体问题，发挥本校骨干教师的引领作用，并借助外脑开展以教育行动研究为主要形式的各种教学研究和教师培训活动，研究课程的有效实施，营造研究氛围，关注制度创新，逐步形成以教学研究为中心的教师教育运行机制。
(二)充分发挥教师自主学习能动作用
在实践中我们把教师继续教育的着眼点放在解决好教师的学习问题上。区教育局在本学年度教师教育的实施意见中，提出了“六个一”活动，引导教师在学习培训中做到以下几点：第一，牢固树立终身学习观念。知识经济时代教师要不断学习，更新拓展自己的知识，方能跟上时代的步伐;第二，变革学习方式。一是要主动学习，把学习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身发展的内在需要，自觉自愿地去学习。二是学有特色。学习不仅是为了学习掌握已有的知识技能，更重要的是要不断地创新知识，更新技能。要用发展的眼光，创新的思维观察和思考问题。三是要求结合实践的学习。在实践过程中教师通过亲身体验和感悟对原有知识进行再认识，不断总结，不断反思自己的教学活动和行为，从而使自己的知识和技能不断得到发展和提高。四是一定要带着问题学。要求教师把学习看成是发现问题，分析问题和解决问题的过程去对待。善于将所遇到的问题整理归类，去分析，去研究，寻找解决问题的途径和方法;第三，不断改进学习手段。《龙泉教育》网的建立为教师的学习与交流提供了平台，建立起了教研员与教师之间、教师和教师之间、学校与学校之间交流互动的全新机制。教师通过《龙泉教育》网进行合作学习的氛围正在一步步形成。
四、进一步完善了校本教师培训的操作办法
1、充分了解教师的培训需求，提出指导性意见，帮助学校和教师确定目标。我们通过各种渠道了解教师的实际需求，找准培训的切入口。在校本培训中，以学员的需要为中心，力求解决被培训者的实际需求和问题。使教师知道知识和技能对他们是重要的，是能够用于他们实际工作的。教师则根据自己的不同情况确立自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。
2、转变角色，关注个体，重视教师的能动性。
我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、指导者、合作者和催化者，关注学员的需要和期望，正视他们的经验和知识储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法。学校制定培训规划、计划时，既规定学校培训的总体目标，基本要求，又给教师富有较为宽泛的自我发展空间，根据自己的实际情况制定个人学习计划。
3、预设有效的问题，注重培训的实践性
在上一学年度培训结束后，我们要求各校进行对教师教育工作进行全面总结，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作设想。同时，区教研室每周两天深入学校了解教育教学情况，了解教师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要不断地向教师提出有一定挑战性的问题，使教师处于激活状态，进行独自思考和反思。在培训中运用互动式的问题，注重调动参与教师的热情，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的兴趣，使他们保持乐观的学习状态。我们在工作中还特别注意强化教师的自我评价意识，帮助教师根据新的课改理念对自己的教育教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。
4、创设“共生”愿景，共享教育资源。
在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充分挖掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给教师贴“是与否”的标签，让教师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流讨论，并以文字的形式推荐到龙泉《课改在线》上进行刊登。
五、全面高效地完成了培训任务
通过督导检查，各校完师培训任务质量很高。龙泉中学的学科组建设，龙泉外国语实验学校初中部的集体备课、课题研究与网络教研，龙泉实验小学的行政领导深入课堂研究与资源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年教师培训等都很有特色。许多学校创造性地开展“六个一”活动，建立健全了骨干教师队伍建设的有效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校园文化，一批具有反思能力的教师茁壮成长。我们相信，经过不懈努力，我区教育质量一定能再上新台阶。
4、创设“共生”愿景，共享教育资源。
在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充分挖掘教师在学习中的集体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给教师贴“是与否”的标签，让教师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互学习将集体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流讨论，并以文字的形式。