暑假计划三年级下册 『范文12』
一、复习内容:
三年级数学下册教材
二、复习目标:
1.使学生能熟练地进行除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,掌握一些运算的技巧,注重培养学生良好的运算习惯。
2.进一步了解年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年等。
3.掌握一些观察物体、平移图形的方法。知道什么是轴对称图形。
4.认识千米和吨,会解决一些实际问题。进一步认识简单的分数和小数,比较它们的大小,会进行简单的分数、小数的加减运算。
5.会进行长方形、正方形面积的计算,能够区别长方形、正方形的周长和面积,解决一些实际问题。
6.知道一些统计的方法,会计算几个数的平均数,初步了解平均数的作用。
7.注意培养学生的观察、分析、理解的能力,培养学生良好的看、写、算等解题的习惯。
三、复习的重点:
以乘法、除法的计算和长方形、正方形的面积作为复习的重点,注重培养学生良好的学习习惯。
四、复习的时间及安排:
5个课题。
建议:
第一课时以乘法、除法的计算为主要内容。完成110页第1—3题。
第二课时以千米和吨、平移为主要内容。完成第111---112页第4---8题。
第三课时以分数、观察物体为主要内容,完成第112---113页第9---14题。
第四课时以长方形、正方形的面积为主要内容,完成第114页15---17题。
第五课时敎者自己根据本班情况确定复习的内容。
五、复习的策略:
以学生自己复习为主,复习时让学生先复习(看看、想想、做做)可以根据学生练习中存在的问题安排复习的内容,也可以敎者增加内容进行练习。敎者要做到复习的内容要全,对学生掌握知识的程度要心中有数。
暑假计划三年级下册 『范文13』
一、学生情况分析:
三年级的学生年龄在8—9岁之间,处于发育时期,身体发育较快,男女差别较大,男生活泼好动,表现欲强;女生和男生一样活泼,喜欢竞争性的项目,但考虑到某些女生的天性,要因势利导,加强男生的身体素质练习,培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。
二、教学目标及重难点:
(一)教学目标:
1、通过队列广播操的练习,规范学生动作。
2、掌握各种素质技能的练习,发展学生身体素质以及柔韧耐力。
3、在上课过程中多做一些辅助性练习,如发展耐力速度的定时跑,定距离跑;发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳台阶、免子跳等。
4、以速度力量练习和耐力练习的课来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
(二)教学重点:跑的练习;前滚翻
(三)教学难点:队列队形;前滚翻
三、教材分析:
小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件,体育教材主要选择田径的投掷(沙包实心球垒球);跑(30—40米加速跑200—300跑走交替);体操(立卧撑跳上成蹲撑,起立向前跳下后滚翻);队列(疏散密集队形分合队)、游戏等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。着重加强跑和体操的教学,发展学生的力量和身体的控制能力。授课时数根据我校校历安排和学校要求,本学期共讲16周,每周体育授课为2学时,除去如假期、各种考试等各种因素,计划授课25学时。另因场地,天气条件等因素的影响,将临时调整。本学期以教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。每次授课一个到二个主教材(如:跑步或;立定跳远)其余(如队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价,根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录表。
四、课时安排:
每课2课时,共32课时。
暑假计划三年级下册 『范文14』
一.教学内容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二.教学目标
1.能够正确听,说,朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂,会说,会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征,如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四.课前准备
单词卡片,录音机,磁带
五.教学过程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?
T:guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片,快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如:Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的`老师的画像,并向你的组员介绍。
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六.板书设计
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.