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机关党工作经验交流会发言稿范文 『范文9』
今年以来，xx镇武装部紧紧围绕党的十九大精神，深入贯彻落实市武装部民兵组织整顿会议精神，狠抓各项工作任务落实，现将有关工作汇报如下：
一、加强组织领导，明确目标任务
一是成立以镇党委书记为组长，镇武装部部长为副组长的民兵组织整顿工作领导小组，全面负责民兵组织整顿工作，明确民兵组织整顿工作目标任务，细化工作措施，推动潜力调查、体格检查、政治考核、集合点验、军事训练、政治教育等各项工作落实。二是将民兵组织整顿工作纳入了党委议事日程，在工作上给予支持，在物质上给予保障，在经费上给予倾斜。同时集体研究解决民兵组织整顿工作中需要解决的重点、难点、热点问题，做到了议武管武制度化，经费保障规范化，检查指导常规化，确保了武装工作有力有效有序开展。
二、科学规划分组，调整队伍结构
一是按照规模适度、结构科学、布局合理、可靠管用要求，深化调整改革，加强民兵组织质量建设，构建了乡镇应急排，救援维护班以及一支专业力量。二是周密筹划潜力调查。会同有关部门重点调查户籍地、企业、行业系统、高校兵员、装备情况，推进民兵组织由户籍地编组向属地编组、由传统领域编组向高新产业领域编组、由单纯人员编组向人装结合编组拓展。三是狠抓镇武装部和村级民兵连正规化建设，着力规范完善民兵工作制度，全面规范民兵连部、值班室、会议室和应急装备室,改善办公环境，达到场所落实、标识明显、设置规范、资料完善、装备齐全的正规化要求。
三、压实主体责任，规范组建秩序
一是明确和细化民兵干部、专武干部的资格条件，落实了民兵应急队伍和专业力量的体格检查和政治考核工作，理顺了进出渠道，做到优胜劣汰。二是严格按照民兵集合点验8个步骤落实点验任务，集合点验不能到位的，已采取电话联系等形式进行核验。三是是严格落实民兵 “一人一卡一号”，实行信息化精细管理，实时掌握民兵编组、训练、管理情况，防止一兵多编、编训不一、训练不落实、管理不到位现象。三是严格落实审批制度。按照法规制度要求和上级明确的任务组建队伍、动用力量，民兵队伍集中开展活动严格落实事前审批，登记备案程序。民兵干部、基干民兵因工作需要外出的严格落实请销假制度。
今年的民兵组织整顿工作，虽然取得了一定成绩，但也还存在一些问题，主要表现在：一是有的单位对新形势下整组工作出现的新情况新问题，把握不准，研究不透，导致工作抓落实不够，组织整顿质量还不高;二是基层建设发展不平衡。部分单位基层建设较为薄弱，整体质量不高。
为进一步做好民兵组织整顿工作，xx镇武装部将严格按照民兵组织整顿工作的标准和要求，对照自身存在的不足，加强基础建设，完善工作资料，确保全镇民兵组织整顿工作的整体提升和跨越。一是要进一步完善软硬件资料设施，夯实基层建设的基础。二是要继续加大民兵应急队伍的建设力度，切实掌握应急队伍变化情况，及时调整人员，保持人员在位率。三是注重业务学习和军事训练，不断提高组织指挥和管理教育能力。
机关党工作经验交流会发言稿范文 『范文10』
xx乡辖x个行政村，158个居民组，总人口x人。设x个党支部，党员x名。今年以来，xx乡党委严格按照县委要求，充分发扬“实快敢公韧”优良作风，以严于高考的标准，聚焦四个重点要素，坚持书记抓、抓书记，推动全乡“两评一考”工作向纵深发展，取得良好效果，受到市县领导的一致好评。截至目前，全乡已有10个村党支部完成“两评一考”工作，参加党员458名，确定优秀等次33名，合格等次400名，基本合格等次10名。
聚焦“考试内容”。“两评一考”工作开展之前，乡党委组织专人深入等村召开专题座谈会，围绕精准制定“考试内容”对考核指标进行了交流评估，吸收采纳意见建议4条，针对各类党员实际情况，精心制定了4个一级指标、14个二级指标、62个三级指标，为考准考实农村党员奠定了基础。
聚焦“监考人员”。全乡方案制定后，及时召开培训会议，对包村领导、包村干部、各村党支部书记等“监考人员”分层进行了业务培训，针对实施方案中的各个环节、各个节点，逐一进行了答疑释惑，做到了时间清、任务清、目标清。同时，为各村量身制作了党员兑诺自评报告、会议主持词及流程、分层量化考核指标、公开承诺等范本，进一步规范了考试程序。
聚焦“考试对象”。坚持“全覆盖”“一个也不能少”。流动党员将自评内容提前报回支部，由支部指派专人代为汇报;年老体弱党员上门传达会议精神并征求意见建议;第一书记、驻村工作队中的党员全部参加考试，结果作为红黑名单、评先评优依据。同时，做好考前辅导工作，层层把关党员自评内容，有力保障了会议效果。
聚焦“考试结果”。严格根据评议考核情况，综合日常表现，集体研究确定了每名党员的评定等次。评议考核结果不仅在村内醒目位置进行了公示，接受群众监督，还统一印制了《党员告知书》，发放至每名党员，进一步扩大了知晓率。
机关党工作经验交流会发言稿范文 『范文11』
近年来，各种“模式”打着课改的旗号应运而生，然而我们“突袭”课堂。教师还是那些教师，学生还是那些学生，课堂仍然很还是那个课堂。教育近乎疯狂，究其原因，功利使然！曾有网友哀叹：今天的陶行知在哪里？教育“浮躁”空前。如何让教师静心教书，潜心育人？给教育“管理”提出新的问题？我校教师由于年龄结构等原因，浮躁之气没有，但对课改的态度可以说”少有的“的冷静。用有一位到校检查的领导的话说”有点顽固“。其实，在我们与教师的交谈中，我们明显的感觉到我们的教师并不抵触课改，相反，他们对目前的教育生活有太多的”无赖“，不敢轻易尝试改革主要是基于两点原因：
一、杜郎口学生的负担并不清楚，
二、洋思中学的教育模式我们去过的老师看到的所谓”军事化“管理不过是一条神话了的”教育流水线“。鉴于此，我们尝试从教育原点探寻新的教育观。教育到底要干什么？
鉴于教师对当前教育的“恨”，但是，出于对学生升学负责的（请允许我在这里“自豪”一下，我们能不大张旗鼓课改、不违规上晚自习、不违规星期天补课的情况下能取得中考升学率排名的成绩）态度，我们尝试走进“大师”读书活动，鼓励老师个性发展。上学期我们统一为教师购买了苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、美国名师雷夫《第56号教室的奇迹》、李镇西的《爱心与教育》等书，老师们通过阅读这些书籍在学生评价方面有了明显的改变。因为评价的改变，师生关系明显改善。因为这些改变，校园语言轻柔了许多。
现在做什么事情都会冠以“工程”之名，我们也不例外，几年前，就“打造”书香校园，推行教师阅读“工程”，曾经轰轰烈烈的开博。但是，一阵热情之后，收效甚微，自感加重教师负担要不得，尤其在网络教研中，我们发现有的网友可以天天晚上参与讨论，而有的网友好不容易上一次网，却“怨声载道”。怎样才能使得教师变“阅读”为“悦读”，变“被动”为“主动”？我们在总结前面读书活动的基础上，决定变推荐为自主选择，变原来的规定阅读为倡导读书之风，本学期我们建议老师们自己根据自己的兴趣爱好选择性读书，摒弃功利，开卷有益。任务布置一个星期，老师们购书积极性明显提高，而且设计领域较以前广了许多。
随着新论课改的推进，各级各类专家应运而生。对于教育不同的人都有不同的理解，但是高效课堂说的最多的话是“相信学生”。曾经有专家这样说“相信学生是最高师德”，既然如此，作为同行有什么理由不相信我们的老师呢？再说，隔行如隔山因此我校教学管理一直以来立足于为教师服务，为教师的教学提供尽可能的帮助。比如多媒体教学培训，资源下载等，对于课堂设计等教学技能我们尽可能提供平台，教研组内部研讨。努力做到少搞花架子。
在20xx年课内比教学活动中，我们按照区教研室的安排，认真组织了各阶段的“赛课”活动，与大多数学校不同的是，我们参加区级比赛的教师不是根据校内比赛结果推荐，而是教师自愿报名的。比赛结果相对来说还比较满意，参加区级赛课3人，全部一等奖，其中吴芬老师代表开发区参加武汉市课内比教学比赛获得二等奖第一名，邱慧老师参加湖北省音乐优质课比赛获得一等奖，东湖开发区英语课内比教学总结会在我校召开，陈茹兰老师再上展示课，得到了市教研员钟爱玲老师的高度评价。
目前我校无论哪个学科，没有模式，无论哪个教师也还没有总结出自己的教学模式。一方面，我们认为教育应该遵循“因材施教”的原则，教无定法！不应该为模式而模式。另一方面，我们组织教师的理论学习还没有达到应有的高度，无法总结提炼。但是，从目前我校条件与学生成绩，我们认为绝大多数教师无愧于这个职业，从每次的教研活动教师话题窥见一斑，数学老师谈论最多的是“思维模式”、“思维习惯”，语文老师谈论的是“语文素养”，所有老师的共识------关注生命，做真教育！
在一次班主任研讨活动中，我校王晓军老师在谈到转化学困生的经验中说道：“转化学困生最有效的途径是关注他们的需要，并合理引导是他们的需要合理化！”