教师读书社团活动总结★★★精选17篇

发布时间:2022年08月22日    一键复制全文

教师读书社团活动总结 『范文1』

  对茶道略有研究的人都知道,备器、选水、取火、候汤、习茶乃至茶事活动的场所、环境,每一个程序和细节都会影响到品茶时的心情以致茶味。而读书好比是在饮茶,读什么样的书、如何读书、读后感的交流,这些也会影响到阅读的品质。

  参加了读书社团之后,我真的是获益匪浅。作为新上岗的教师,虽然知晓多看书、多学习是唯一提升教育教学能力的捷径,但看到商店里各种书籍琳琅满目,难免让人有些望而却步。先不提选择恐惧症等矫揉造作的毛病,光是意欲选取一些对自己目前的困惑有所帮助的书,就够头疼。无从下手,总是令人沮丧,犹如在本想用来取暖的火炉里浇上一盆冷水。在社团里,成员们会相互推荐书籍,对作文教学有帮助的、对班级管理有指导意义的、有助于班主任成长的、能够指引教师往正确方向发展的等等,每个人都有自己欣赏的书。这样一来,就省去了不少筛选的时间,不用自己一本一本阅读,慢慢鉴别。最为重要的是,那些有教学经验的老师往往会推荐出非常适宜年轻教师阅读的书。比如《剥开教育的责任》,故事细腻生动,语言朴实真挚,让我们浮躁的心得以休憩,更快的体会到教育的本质和责任。

  品茶讲究环境,读书亦然。读书社团就给了我们一个很好的阅读环境。这不是简单的一张桌子和几把椅子的事情,而是一个氛围,一份激励,一种鞭策。卢梭有过这样一句话,文明诞生于人类开始建造藩篱之时。我是非常赞同的。可见,大凡文明都是不自由的产物,阅读同样不该是太过散漫自由的事情。阅读量的要求,读后感的交流,每一次读书的主题等等,这些看上去是对读书的一种限定,但实际上却更有助于提升我们的阅读品质。举一个简单的例子,如果没有红绿灯,我们反而不知道何时该前进,何时该停下。任何事情都是在相对的自由中进行的,阅读当然也不例外。所以,这些“约定”,就是我们阅读时的信号灯。之前的我,阅读习惯并不好,读完之后,基本不会写读后感,甚至连思考都是短暂和微量的,可想而知,阅读效果是多么的微乎其微啊。即便是看了好几本书,那也是囫囵吞枣。虽然我们并不能做到对每一本书都抽丝剥茧,但对那些有益的书籍,确实应该取其精华,纳为己用,做到有效阅读。

  读书社团不仅纠正了我一些阅读习惯,解决了读何书的难题,还给了我有关于阐述读后感方面的帮助。我想,每一个读书的人都有过这样的困扰:掩卷沉思,脑海中明明思绪万千,待到下笔之时却做不到行云流水。心中明明有千言万语却好似堵在喉咙口表达不出来。万千思绪不知从何说起,不得不说是一种煎熬。读书社团的交流会就成为了解决这一困境的突破口。在交流会上,大家就自己的心得体会畅所欲言,不拘泥于形式。不管是旗帜鲜明的观点还是尚存疑虑的质疑,都能够成为大家热议的焦点。不管是谦虚的“抛砖引玉”还是认真的“观点剖析”,都能给人启发和灵感,对问题有更进一步的认识。不管是充分准备的“长篇大论”还是仔细思考的“简明扼要”, 都让我接触了不一样的视角和体会,这是我一个人阅读所无法收获到的。思维的撞击,碰出了智慧的火花,如堵塞的河流被疏通了一般,想法越来越多,感悟也越来越深刻。

  我想,读书社团所带给我的这些帮助,是对阅读最大的致敬。

教师读书社团活动总结 『范文2』

  “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋,我们结合教研室的精神,立足于本校实际,开展了课外阅读活动,现将本学期工作总结如下:

  一、制定计划, 全员参与

  一个健全的组织机构,是一个计划得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行,我们制定了相应的课外阅读活动计划,有效地促进阅读活动的顺利进行。

  二、丰富阅读 提高兴趣

  兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读兴趣,学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读机会,从中获得信息,得到阅读满足,产生愉快的情感体验,得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。

  1、从课内向课外延伸,鼓励学生阅读经典名著

  许多作家、名人都说:“多数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成“课内的芝麻弄成西瓜,

  课外的西瓜一个没有抓。”课内阅读与课外阅读之间是相互补充的,教师应该鼓励学生多读经典名著,拓宽学习的范围。

  2、及时写出读后感

  要进一步强化学生“读”的意识,开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。鼓励学生摘抄好词佳句,及时写出读后感。教师及时批改,写出评语。然后,选出好的读后感在社团里展示。给学生们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中,渐渐地我发现了学生们的阅读面广了,知识丰富了。

  三、营造氛围 弥漫书香

  从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读c环境。班级重视了孩子阅读,那么,孩子就会更加热爱阅读。可见,孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。学校在教室里营造了良好的阅读环境,学生之间互相交流摘抄的好词佳句及读后感,培养了学生的阅读兴趣。

  四、有效指导 愉悦阅读

  当学生有了阅读兴趣时,我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间,进行有效的指导。

  1、保证有统一的阅读书刊。

  2、保证阅读时间,确保有效指导。充分利用每周下午第四节阅读课,有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。

  3、保证阅读质量。利用阅读社团活动时间,组织学生读书。从阅读室的“图书角”中选择书籍,教师每天有计划性的对学生进行阅读指导,让学生在班级读书氛围中激发自己的读书兴趣。

  五、互动交流 展示风采

  兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后,有了一定的阅读积累后,通过开展丰富多彩的读书活动,例如,组织诗歌朗诵会,为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。

  我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园充满书香。

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