语文教研的活动总结阅读汇总(6)

发布时间:2022年07月22日    一键复制全文

语文教研的活动总结阅读 『范文15』

  一、概况:

  1、本次八年级语文教研活动以关注中下层面学生为主要研究对象,以“情感上多沟通,时间上多投入,作业上分层次,帮扶上一对一”为原则开展教研活动。根据中下层面学生的实际情况,确定以“教给学生学习技能”为内容开展观摩和研讨活动,许多与会教师反映,本次教研活动是第一次开始关注“技能”二字。三片的主题分别为:城关片——教会学生朗读技能;金峰片——教会学生掌握概括要点的技能;古槐片——文言文翻译的技巧。

  2、全市八年级语文教师共104人,其中金峰片35人全到,城关片43人,缺席1人;古槐片26人,缺席2人。与会教师共缴交材料98份。本次八年级语文教研活动有三个主题供开课教师选择:(1)写作策略指导课:通过“以一写一”(一件事,一个主题)强化文体意识,突出“亮点应细化,重点应深化”的思路,可通过仿写、改写等途径实现。(2)阅读教学——引领学生如何读懂文本:提高阅读文本的利用率,引导学生学会概括要点和整体感知。(3)用好课后附录部分:给学生必要的语文知识。与会教师根据这三个主题,各选一个并结合自己的教学实际写一份感悟材料。

  3、活动开展时间:金峰片3月27日,鹏程中学(池连斌);城关片4月3日,首占中学(黄云强);古槐片4月10日,沙京中学(郑娟容)。上午8:00报到,8:30开始,下午3:30结束。

  二、活动开展情况

  1、金峰片鹏程中学的池连斌老师以《与朱元思书》为课例,教会学生如何概括要点;下午二中、文岭中学、鹏程中学、潭头中学、厚福中学、漳港中学、漳新中学等7校在会上就如何让中下层面学生更好地学习进行了交流与互动。城关片首占中学的黄云强老师以《送东阳马生序》为课例,开展“朗读应作为阅读教学的一个支撑点”的研究;下午华侨中学、吴航中学、朝阳中学、琅峰中学、四中、六中、罗联学校、玉田中学、营前中学、首占中学等10所学校在会上进行了交流,围绕的主题课,如何提高中下层面学生的学习成绩。古槐片沙京中学的郑娟容老师以《五柳先生传》为课例,开展“文言文翻译技巧”的研究,让中下层面学生通过技能训练对语文学习产生兴趣;下午鹤上中学、江田中学、文武砂中学、沙京中学、三中、七中等6所学校在会上进行了经验交流。尤其是江田中学的经验更值推广,他们以“引导学生做好课堂笔记,发挥优生的示范作用”为主线,开展“一对一”帮扶工作,其效果非常显著。

  三、活动形成的策略:——主题是“阅读教学的另一个主题——技能训练”

  (一)金峰片:概括要点技能

  1、应选择典型的文本对学生进行技能指导,要用好范文,从运用角度提练方法。

  2、技能训练的主体应该是学生,教师应在点评上加以示范和引领,让学生把技能内化为能力。

  3、技能训练的方法要得当,思路要明晰,文本要扣紧,使方法的运用与文本的分析得以完美的统一,有意识的技能训练有助于提高学生的语文能力。

  4、无论哪一种技能训练都不能忽视效果,忽视语文的本色。

  5、实现技能指导的有效性,一定要立足于改变学生的学习习惯,让他们学会学习,调动学生自己去提练,在提练中掌握,适合自己的技能,应让学生形成主动学习的习惯。

  (二)城关片:朗读教学

  1、朗读作为一种教与学的行为,必须关注到每一个学生,尤其是中下层面的学生。可以通过选用一些文质兼美的文本予以注释和演绎,以此培养学生的语感,提高语文学习的效率。

  2、正字读是朗读的突破口,应细心指导,准确示范,明确引领。

  3、朗读教学要注重从方法到实践的过度,可以从三个途径来实现:(1)标音——扫清文字障碍。(2)录音或教师范读——提供“原型操作”;(3)优秀学生朗读——通过“原型操练”实现。

  4、朗读教学的三个手段:从示范入手,以技巧引领,用实践操作;朗读应建立在充分感知文本的基础上,这样才能做到入情入境。

  5、要正确处理“读”与“教”的矛盾,确定朗读作为语文教学支撑点的角色。

  (三)古槐片:文言文翻翻译技巧

  1、导课应为走进文本作好必要的铺垫。

  2、多维朗读应成为文言文教学的一个重要途径;有效的阅读技能传授和语感培养应建立在整体感知文本的基础上。

  3、阅读技能的训练,形式可以多样,可以通过自主学习,也可以通过合作学习来实现。

  4、在传授技能的同时,要尽量避免因复杂化、教条化而产生的副作用;要引导学生充分预习,可通过典型例子和专题形式加以实现。

语文教研的活动总结阅读 『范文16』

  本学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年段的教学目标和要求,继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用每周二下午的时间组织切实有效的学习讨论活动,本学期以提高教学效率,打造高效课堂为重点,以听名师理论讲座为学习的主要形式,教师在学习、交流、实践的过程中,不断提高课时效率。

  3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

  二、积极推动教学交流,提高教研水平

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。按照计划开展了“骨干教师教学观摩课、新进教师教学展示课、绿色教学课题研究课、一人一课交流展示课”。共有11位教师授课,每位授课者课前都认真专研教材,精心设计教案,努力上好每一课。每次教研活动课教师作到人人参与听课、并从教师的教学设计、教学方式、学生学习行为、师生互动表现和学优生、学困生的状态及差异等方面分年级组进行认真评课、议课,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解。通过交流,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。

  2、继续优化集体备课活动,充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。扎实、有效,发挥教师团队精神,集思广益,提高备课实效,参与教师都获益匪浅,真正发挥了集体备课的作用,不在流于形式。

  三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  1、为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。

  2、以阅读教学为根本,大力推进书香校园的建设。为了学好语文,提高学生素养扩大学生的阅读面,在我们的倡议下每班都启动了形式多样的读书活动,并能在校图书室定期定时的更换图书,学生不仅自主借阅,还与同伴交互阅读,让好书大家共同分享。

  3、认真落实写字课教学,首先确保每周一上午第四节写字课的教学时间,然后从写字教学活动入手,以“端正写字、方正做人”为宗旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等。

  四、积极开展课题研究

  教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作,扎实推进“草根式”小课题研究,加强课题研究管理,提高课题研究实效,丰富课题研究成果。

  五、下学期的设想和努力的方向

  1、教师是教育的关键,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3、分学段继续开展扎实有效的集体备课,提高教学效率。

  4、继续推进书香校园的建设,让读书活动落到实处,充实学生的课余生活,扩大学生的阅读量,拓宽他们的视野。

  5、继续推进“草根式”的课题研究,鼓励教师积极的写出更多更优秀的文章来发表,交流。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

语文教研的活动总结阅读 『范文17』

  时光荏苒,转眼一个学期又即将结束了。本学期,我们语文教研组的工作在校领导的领导下,围绕我校教科室工作计划,以20xx版《语文课程标准》理念为指导,以《温州市小学语文教学常规》为指南,以 “活动设计”研究为重点,以“探索低段语文游学策略”为主题,立足课堂,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革。俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾一学期的教学教研工作,我们有着几充实、几分感概……现将一学期的活动总结如下:

  一、理论学习,更新理念

  几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。同时也学习了《温州市小学语文教学常规》,明确了备课、上课等的要求,在这些理论的支撑下,我们的大脑更充实了,我们的方向更明确了。

  二、三课连推,提升素质

  1、常态课

  本学期我们进一步落实集体备课制度。“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种.种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实集体备课,严格纪律要求,改进组织方式,进行明确的备课分工,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

  开学初,我们利用教研组活动时间,全体老师集聚一堂,明确分工,充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,分析和介绍自己对本课的解读。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破政治教材枯燥无味的局限性,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

  当所有备课人讨论完毕后,主备课人负责整理和总结,并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。

  我们组各位教师都身负繁重的教学任务,工作量很大,但都积极参加集体备课活动,通过这项活动,大家都获益非浅,大大提高了教学水平。

  2、分享课

  延续上学期的分享课活动,本学期继续开展。每周一位老师开出一节分享课,语文名师团队参与听课、评课,上课的老师积极将自己的课分享给大家,在分享的过程中互相提高。

  通过分享课集思广益,群言就是智慧。窦桂梅曾说:“上公开课就像家中来客,必定要洒扫庭院、准备盛宴一样。其中有准备的紧张,更有展示的兴奋。就像居家过日子,如果没有客人,可能会终年粗茶淡饭,散淡随意。正是那经常光顾的客人使得我的‘家政技艺’一日千里……”一个教师完全把自己封闭在“自我”的小天地里,其专业成长一定是缓慢的。

  分享课中教师要把自己的真实教学水平和文化底蕴暴露给别人,让人评头论足,这样教师才可能了解一个真实的自我。课后的群言虽然会刺痛教师的神经,但正是在这一次次的指导、批评、表扬、挑剔中铸就了你。诚然,否定自己是痛苦的,但只有敢于挑战自己,才能使自己有一个脱胎换骨的变化,才能创造一个崭新的自己。

  3、跟踪课

  认真积极地开展组内听课活动,促进整组教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。同时为了更利于观察,也为了更利于新教师的成长,本学期,我们将教学活动交于二、四、六年级承办,一共开展了四期主题研讨。每一期研讨,我们都努力唱好三部曲:

  第一曲——文本解读。

  我们深知好的课来源于匠心独运的教学设计,而好的教学设计又源于正确深入的文本解读。对教材有自己独到的见解,才会有独树一帜的教学设计,正如孙绍振所说的:“自然科学或者外语教师的权威建立在使学生从不懂到懂,从未知到已知。而语文教师,却没有这样的便宜。他们面对的不是惶惑的未知者,而是自以为是的‘已知者’。如果不能从其已知中揭示未知,指出他们感觉和理解上的盲点,将已知转化为未知,再雄辩地揭示深刻的奥秘,让他们恍然大悟,就可能辜负了教师这个光荣称号。语文教师的使命,要比数理化和英语教师艰巨得多,也光荣得多。”所以每一期活动前,我们都召集“语文名师团队”成员,上课年级组老师和新教师深入解读文本,在交流中、在碰撞中、在争辩中,我们都深深地感觉到自己的视野开阔了,解读的能力提升了,这一刻,我们很兴奋……

  第二曲——课堂展示。

  20xx年4月,我们的低段语文活动课正如火如荼地开展,首先王华芳老师为我们带来精彩的《酸的和甜的》。这堂课以活动串联课文,课堂上教师观察学生的表现,填写课堂观察表。课中。老师、学生、听课者仿佛都走进这童话。整堂课整体性非常强,有一气呵成的感觉。王老师十分重视让学生在读中去感悟,把孩子们的心都牢牢地“拴”在了课堂上。20xx年5月,王建泉老师带领二年级学生学习寓言故事《揠苗助长》,以讲故事的方式串联全课。字词的教学理解非常到位。如:教学“焦”,让学生结合字理识字。通过表演故事,更直观地了解气喘吁吁、筋疲力尽等词。20xx年5月,陈成燕老师和林强强老师带领二年级学生走进童话故事《丑小鸭》。两位老师的教学理念新颖,思路清晰,能参考二年级段新教材教学法,关注本年级段学生的学习特点和知识点,将识字、认字、朗读、语用等教学落到实处。在课前导入时,两位老师能抓住学生的心理,从学生们接触过的安徒生的童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等故事入手,一上来就将学生带入了一个美妙的童话世界。20__年6月,黄倩倩老师带领二年级的学生学习《三个儿子》。课上,学生饶有兴趣地识字,在老师不同形式的引领下,识字效果良好。五堂课中,师生互动和谐,碰撞出许多精彩的思维火花。都说“台上一分钟,台下十年功”,用这句话形容我们的磨课过程真是再适合不过了。五堂课的光鲜背后是一个团队辛勤的付出,我们磨了20来次,磨了改,改了磨……从模糊到清晰,从低效到高效,那一刻,我们很激动……

  第三曲——课后评课。大家畅所欲言,各抒己见。

  在评课中,我们明白了要突出学生:在教学中充分发挥学生的主体作用,尽量多给学生展示的机会,让学生小组讨论、上台发言、交流体会等。要突出学习:突出学生的主体,启迪学生的思维,落实启发式教学,牢记“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三维目标,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。还要构建高效、和谐课堂:师生双方通过完成课堂教与学后都有提高,即所谓“教学相长”。这就是我们想看到的自主合作型课堂教学模式。教师的教为学生的学服务,学习的主体是学生,学习效率的高低取决于学生能否主动学习,让学生始终处于课堂的中心地位。简而言之,就是“以学为主,以生为本——构建高效、和谐课堂”。这一刻,我们激动……

  三、存在不足之处

  1、教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。

  2、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。

  3、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需再上台阶。

  四、今后努力方向

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们语文教研组老师的教育教学水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生。

  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和习作的训练量,进行有序地有针对性的训练,提高他们的综合能力。

  4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

  总之,"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。

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