| 工作总结
课改培训总结 『范文3』
这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广大教师积极热情的参与和配合,有我乡教师提供的几十节交流棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的色彩,我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现.这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真,一步一个脚印的大融合,在这种状态下,也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法.具体如下:
一、首先，我们要把握新课程的宗旨：
让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
二、这十天的培训，实际上就是培训备教案的方法，在教案里面，体现了备教材、备学生、备方法的思想。
设计的具有梯度的，环环相扣的问题，实际上就是备学生，要根据学生的年龄特点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、游戏、谜语、出示图画、以及学生拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作，就是备方法。通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程，实际上就实现了教材上的知识和技能目标，在学生回答问题、讨论问题、提出问题、解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。
三、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。
学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，因为童心本来是快乐的，快乐就体现了儿童的童真童趣，这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字，但不能一味地为乐而乐、为趣二趣，要使你设计的问题和创设的情境以及采取的游戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣，这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美好的蓝天，通过活泼有趣的课堂教学，争得最大的效益，减轻学生的学习负担。教案设计得好不好，课前准备充分不充分，这是提高教育质量的关键。设计教案时，要读大纲，明确教育目标，教学环节要大致保持齐全，如导读、新授、巩固练习、知识的拓展延伸、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。
四、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课
变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。
教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。
在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。
五、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。
在做好一系列工作的同时要特别注意识字（学生做生字卡）以及词语的积累，数学课要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力，使学生感受到生活中处处有数学，数学就来源于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种教育资源，如现代设备，教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造，各种直观教具身边的事物等等。
六、今后，我们还要采取“走出去，请进来”的方式
不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为我乡教育事业服务。
教委设想，今后如果有机会，我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课，我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验，或者也可以出外听课，学习课堂教学的经验和方法，以提高我乡教师的教学水平。
课改培训总结 『范文4』
回顾20xx年课改核心校第三协作组热烈研讨交流的精彩瞬间，追忆在第三协作组引领下的教师成长，20xx，我们收获满满!
20xx年8月，在滑县教研室的引领下，成立课改核心校协作组第三小组领导小组，成立“春华秋实”工作群，制定了本学期工作计划。
组长：道口镇第二实验小学校长王莉;成员：半坡店南街小学校长黄帅;半坡店五小校长赵燕;牛屯民生小学校长李咏梅;牛屯镇宋林小学校长王坤;老庙乡中冉小学校长刘雪娟。
按照教研室的工作方向，以全册“教材研读”和“晨诵课”为研讨重点，充分发挥协作组内各个学校骨干教师的引领辐射作用，以点带面，校际互动，实现课堂教学改革和阅读教学的整体推进。
为了更好地引领教师成长，经小组研究决定，定于20xx年9月14日进行教材研读培训，地点定在牛屯镇民生小学。本次活动，由民生小学赵梅郦主任主持，宋林小学王坤校长、二实小张峰主任、侯东方、周瑞敏老师担纲教材研读培训，半坡店南街小学、半坡店五小、牛屯民生小学、牛屯镇宋林小学都选派教师参加了此次培训。
李咏梅校长作总结发言，她强调教师作研读教材的有心人，带领学生走向更遥远的终点。
按照原定工作计划，我们小组定于11月8号进行“教材研读”和“晨诵课”选拔赛，比赛在道口镇二实小进行，协作组成员校每校各选派一名评委，分别选派一名教师参加。为了保障比赛活动的正常进行，我们参照教研室的《教材研读评分标准》，又制定《晨诵优质课评价表》，并拍照发到工作群中，让所有参赛教师了解。规定好教材研读的比赛时间12分钟，晨诵课20分钟。8号上午，全册教材研读比赛在道口镇中心校二楼会议室进行，晨诵课在二实小三楼会议室举行。经过激烈角逐，晨诵课樊玫瑰老师和周瑞敏老师胜出，教材研读薛敏老师、常路老师、陈宏芳老师胜出。活动取得了圆满成功。
“星星之火，可以燎原”，教研室号召送教下乡，让更多的老师学习了解这两项活动。送教活动由教研室统筹安排，第三小组送教活动赵永淑老师、刘会娟老师全程参与。送教第一站：半坡店南街小学。当天，半坡店停电，黄校长积极想办法发电，保证了活动的正常进行。活动由南街小学李艳老师主持，活动有两大主题：晨诵和教材研读。周瑞敏老师带领孩子诵读《如果我是一片雪花》，樊玫瑰老师和三年级三班的孩子们一起在美妙的音乐中开启了晨诵之旅。
第二个环节是教材研读环节。常路老师和薛敏老师对教材的解读令与会的老师们耳目一新，受益匪浅。
县教研室刘会娟老师为与会教师做了《研读教材的几点思考》。刘老师以四年级语文上册为例，细致地从教材的内容结构、教材的主要特点、课标在教材中的体现等几个方面告诉大家怎样有效地去解读教材，找准教学的切入点及训练的侧重点，从而有效地创造性的使用教材，提升学生的语文素养。
中心校胡进标主任在讲话中对半坡店乡的老师们提出了新的努力方向，希望各学校能脚踏实地地把晨诵课开起来，让教材研读常态化、深入化地开展下去。
最后，教研室赵永淑老师就本次活动的背景和目的进行了总结性发言。赵老师就教材的“厚”与“薄”让参加活动的老师深层次地明白了研读教材的重要性。
第二站是牛屯镇，地点选择在民生小学。 本次活动得到了中心校领导的大力支持，中心校崔军谦主任提出，各个学校要将教材研读和晨诵课落到实处，实现常态化，用教材研读引领教学，通过晨诵课带领学生感受阅读的力量，体味书香的魅力，激发孩子对书籍的兴趣，培养孩子良好的性情。
一场大雪也没有阻挡住送教的脚步，12月15日一大早，第三小组第三站送教活动在老庙实小进行。樊老师优美的晨诵开启了美好的一天，她和周瑞敏老师的课让大家了解了晨诵课的基本结构形式，对这样的课堂充满期待与向往。
万古后营小学苏元威老师的报告《对教材研读的点滴思考》将活动推向了高潮。苏老师从如何进行整册书的解读、整个单元的解读、一个文本的解读几个方面，结会自己的课例，给我们做了详细的解说。听了苏老师的报告，我才认识到，教材解读，一定要跳出教材的全面，把握，不能人云亦云，要投入自己的思考，要表达出自己的独立见解。
协作组的活动得到了教研室侯建华主任的支持与关心，我们在实施、反思、总结，在不断的交流中成长。展望20xx，信心十足!
课改培训总结 『范文5』
根据县局()5号文件和XX年2月7日召开的全县新课程培训精神,乡教委为了搞好这次全乡教师培训工作，使培训工作真正发挥实效,我们又按照教发()3号文件安排,对本次培训工作又做了一次周密的计划和安排.按照培训计划,我们圆满的完成了这次培训任务.
这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广大教师积极热情的参与和配合,有我乡教师提供的几十节交流棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的色彩,我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现.这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真,一步一个脚印的大融合,在这种状态下,也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法.具体如下:
一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
二、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。
教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。
在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。
三、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特别注意识字（学生做生字卡）以及词语的积累，数学课要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力，使学生感受到生活中处处有数学，数学就来源于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种教育资源，如现代设备，教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造，各种直观教具身边的事物等等。
四、今后，我们还要采取“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为我乡教育事业服务。
教委设想，今后如果有机会，我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课，我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验，或者也可以出外听课，学习课堂教学的经验和方法，以提高我乡教师的教学水平。