小学校本教研总结↘多篇↙(3)

发布时间:2023年03月11日    一键复制全文

小学校本教研总结 『范文6』

  我们大邓小学是乡政府所在地的中心小学,一学期来在各级领导的正确指导下,我校的教学工作,紧紧围绕课堂教学这一中心工作,以校本教研、周六集体备课、远程教育应用三大平台为突破口和落脚点,加强管理,深化改革从而达到教师素质提高,教学质量提升的目的,通过实践,进展顺利,效果明显。

  一、以身作则,当好表率。为推进以“教学为中心”的三大平台充分发挥作用,我们首先做到校长重视教育科研,把主要工作精力放在教学一线,与教师打成一片,时刻了解教学一线的实际,做到了“一主动,三带头”即主动常规检查,每学期不少于2次;带头深入课堂听课、评课,带头组织教师收看专家讲座,课堂实录,带头组织参加周六集体研备,带头记写业务学习笔记,撰写教育论文。通过教育科研自身业务素质明显提高,有力促进教研工作扎实开展。

  二、加强管理,扎实推进。我们认真贯彻落实县局、联校教研室的指示精神,紧紧围绕联校“上好一节课”实施意见,在落实上下功夫,把教育科研与周六集体研备、远程教育应用、校本教研、课堂评价、评模选优、年度考核各项工作结合起来,形成一个整体。校本教研工作不仅有主管领导和健全的组织结构,职责明确,要求具体而且制定具体工作规划方案和一系列制度作保障,校本教研过程性资料健全,内容充实。

  三、过程研究,切合实际,真抓实干。校本教研活动我们注重过程,重点做4方面的工作。

  1、加强学习,转变观念。

  工作时间,集体办公制度,为教师学习提供了充足的时间,学校征订“一报五刊”定期组织教师学习有关文章交流研讨,记写心得,撰写体会;同时学校不惜一切,尽最大的能力保障远教设备正常运行,做到小毛病当天排除,大问题不过24小时。学校分语文、数学教研组,每周组织教师集体收看专家讲座、名师教学录像,不少于2次。广泛的学习机会,提高教师的认识,转变了教学理念,较大了课改的力度,先进的教学方式方法体现在课堂教学之中,教学效率明显提高。

  2、公开课教学,完善提高。每学期两轮公开课教学,我们以联校“上好每节课实施意见”中提出的“一正、二精、三克服、四体现、六尽量”课堂教学标准,严格要求教师认真对照自己,深刻反思,找出不足和存在的突出问题,通过评课进一步帮助授课教师找到差距,广大教师在互帮互学中不断发扬成绩,克服不足,教学水平都有所提高。

  3、课题研究、目标明确。全校教师围绕学校“怎样进行师生互动”这一主课题,人人确立了子课题,把教与学融为一体,形成了主动学习,课堂实践、自主反思、撰写心得的好习惯,共同向着目标深化改革,开拓进取。

  4、远教应用,注入活力。我校把远程教育应用与校本教研紧密结合起来,作为评模、选优、年度考核的重要依据。广大教师充分利用远教设备、音像一体,丰富的教育资源这一现代化的教学手段。广泛应用于课堂教学之中。校本教研过程中,远教应用已是主要话题,在理论联系实际的基础上,教师从撰写电教论文,有的已在有关刊物发表,教师计算机水平均达到中级,裴彤霞、翟彩云、李惠琴、赵鲜艳均取得计算机模块,现如今80%的教师购买了计算机,教师人人拥有u盘,学习的积极性进一步提高,课堂教学效率明显提升。

  四、乘东风,促提高。我校教师乘周六集体备课研究的东风,按照联校确立的:典型引路——教师评析——教学反思——本周研讨——形成共案——输入u盘——形成个案的模式,对每一个环节深钻细研,注重落实,稳步推进。不仅如此,我校结合实际,要求教师提前预备,做到课课节节预备,通过近一年的努力,校本教研,周六集体备课效果明显。

  总之,要提高教师的素质、课堂教学质量,在今后的教学工作中,我们将进一步加大教研力度,使校本教研上档次,上水平,更好的服务于教育教学工作。

小学校本教研总结 『范文7』

  为了全面贯彻天津市中小学教师培训工作会议精神,认真落实《和平区师资队伍建设规划》,加强我校教师队伍建设,促进我校教师专业化发展,确保我校校本研修工作的顺利实施,根据区教育局和进修学校的要求,结合我校实际情况,自本周期内开始,我校就扎实稳步地进行校本研修工作。现将我校20__年度校本研修工作做以总结。

  一、 师资队伍建设规划的主要内容

  1、 切实做好教师全员培训

  在此周期,我们将安排我校全体在职教师接受全员培训,包括院校培训和校本研修两部分。我校在职80位教师将全部参加区教师进修学校的院校培训,有计划、有组织地分学科、分批次进行,总学时均为240学时。教龄在4~20__年的教师参加二级培训有10人,教龄在20__年以上的参加三级培训有70人。

  本周期继续教育每位教师将完成教师专业发展课程(教师进修学校),教学实践与研修课程(教研活动),专项和特色培训课程(面授培训)等部分学习方可获得培训结业证书。校本研修的总学时不少于240学时,高级教师达到480学时。

  我校教师的校本研修以学校作为主要活动基地,采用全员培训、学科培训、教研组培训三位一体的培训模式。校长作为校本研修的第一责任人。我校严格遵守人事科和教师进修学校制定的各科管理制度,参加各科室组织的评估活动,按时完成各项任务。

  2、 全面落实骨干教师培训

  我校在本周期内继续推进骨干教师参加教师进修学校的培训,积极参加市区骨干教师各级各类培训活动。创造更多更好的学习机会,制定相应的制度,带动各科教学水平的提高,对于有贡献的骨干教师,学校将投入相应的基金给予物质上的奖励。

  3、 积极鼓励教师学历提高

  不断加大工作力度,采取有效措施,进一步调动全体教师参加学历提高进修的积极性。依据《和平区师资队伍建设规划》的规定,我校45岁教师现已100%达到专科学历鼓励教师参加提高学历教育,鼓励一部分基础较好的教师攻读在职教育硕士。

  4、 继续加强教师专项培训

  深入研究我校师资需要进行培训,满足教师急需的专项培训内容和培训方式,满足教学的实际需要。完善专项培训的管理,凡本周期内参加的专项培训:如:班主任培训、新课程培训等,均根据培训学时和内容按照有关规定及入继续教育学分,我校已经做好此项工作的管理。

  5、 形成完备的培训制度

  本年度校本培训工作,我校根据区局要求,实行学分登记和认定制度,按照不同教师的要求,明确教师的岗位工作职责及完成相应职责所需要参加培训的内容和自身事业发展的途径,以及晋级的具体要求,激励全体教师树立事业心和责任感,调动全员参加培训的自觉性,促进我校教师校本研修工作的顺利进行。

  (1) 加强组织领导

  根据区局的要求,我校成立了第四周期校本研修领导小组和工作小组,加强对教师此项工作的领导,将实施教师校本研修工作纳入我校教育发展总体工作计划,并提供政策支持和条件保障,定期专题研究此项工作,积极参加每年区里此项工作的评估工作。

  (2) 完善管理制度

  我校建立各级教师培训管理档案和学分管理制度,建立和实施教师培训学分登记管理制度和分年度学分管理方法。将全校在职教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合,参加培训成效与教师职务评聘相结合,促进教师的终身学习和专业发展。

  我校制定了全体在职教师培训教育的规划和年度计划,并由专人负责(校长和培训主任)此项工作。学校鼓励、支持教师按照规定完成培训学习,合理安排好教师的工作和学习时间,并将此作为教师考核、晋级、聘任、奖励的依据之一。凡没有按规定参加培训的教师,不能申报晋升高一级专业技术职称。

  (3) 保证经费投入

  我校建立教师培训经费投入的保障机制,设立教师培训专项经费,按照全体教职工工资总额的一定比例单独列支,切实予以保障,并加强经费管理,提高经费使用效益。

  我校将高度重视第四周期培训工作,并会根据区局的要求,圆满的完成在职教师的全员培训的各项工作,促进教师专业化发展。努力建设一支师德高尚,业务精良,结构合理,教学力量均衡,适应和平教育改革与发展要求的教师队伍,为和平实现一流教育提供有力的人才支持和坚实的师资基矗

  二、 校本研修特色

  1、 以科研引路,专家引领,开展校本研修工作

  2、 校本研修各项活动紧紧围绕高效教学这一主线进行

  3、 形式多样的活动促进教师专业化发展

  三、 本年度开展的主要培训工作

  (一) 科研引路,专家引领,不断更新教学理念

  本学期开学伊始,随着我校高效教学不断深入开展,我们请到天津市教科院王毓珣教授,就“如何上好一堂高效课”为题,为全体任课教师做了一次生动的专题讲座。

  讲座召开得即时、有效而成功,使每位教师更清晰了高效教学的内涵。王教授讲得激-情而生动,理论与安例相结合,说服力强。老师们听得专注而兴奋。会场上自然而默契的互动交流,更使讲座达到高-潮,热情地掌声一次次响起。

  经历了这样的培训活动,老师们深受教育,感悟良多,反思强烈。王教授的讲座采用了大量的课例,为我们明确了评价一节课和上好一节高效课的标准。王教授幽默的语言,精湛的观察角度,典型的事例,将各标准以标题的形式展示出来,使我们明确了这几点要求,即:注意、兴趣、需要、感知、记忆、思维、应用、时间、满意。

  会后,老师们反映更加强烈,纷纷表示要在课堂上努力实践高效教学,并希望今后能有更多这样的学习机会,以科研引路专家做指导,有针对性和实效性地进行培训,指导教学实践,不断更新教学理念,更快地提高老师们的专业化水平,从而提升我校的办学水平,办人民满意的教育。

  面对如何做好高效教学这一专题,王教授为我们明晰的树立出

  八点准则,即:精心准备,清晰表述,多样化表达,教与学的时间,引导学生学习的过程,确保学生成功率,巧用学生智慧,善于组织教学。我们明确了课堂真正应该是以教为本,以学为主,以导为辅的模式,我们应重视知识树的绘制。注意培养学生的高效意识,要遵循学生的学习规律,合理制定时间分配计划。调动学生学习的积极性,开展好丰富的学习竞赛,我们只有尽最大所能的引导学生热爱学习,才能保证高效教学的顺利实施。

  为此,我校在本学期的教学工作中,引导教师在努力实践高效教学的过程中努力做到以下几点:

  1、 精心备课——寻找激发兴趣切入点。备课是一个再创造的过程。此间,教师不但要备知识,还要备学生。要从学生实际出发,

  了解所教班学生的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。在对教材的把握上,首先对学科的有关概念要正确理解,并能把最新最科学的知识传授给学生,并善于将所学知识与现实社会、学生生活实际相结合,进行教学。其次,教师还要具备基本的社会知识和生活常识及相关学科领域的知识储备,并能灵活的把各知识点联系起来。在练习反馈设计中体现高效训练,高效练习,分层次,分梯度。

  2、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中,教师要能针对学习内容,学生经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计富有弹性的灵活的教学活动,营造宽松的课堂学习环境,创设自主学习,积极参与、探究的课堂教学模式,激发学生的学习自觉性和主动性,师生一起去发现问题,研究问题,解决问题。

  3、语言和板书——课堂的通行证。教师应做到语音标准,用词精当,表达连贯,清楚准确,精炼简洁,形象生动。板书简明实用,带有很强的启发性和欣赏价值,有助于学生知识的理解和记忆,并能给学生以美的享受。

  4、 课堂充满热爱之情——注入不竭的动力。每位教师都要有角色意识,能够深入学生的内心,体验学生的感情,能在教学内容上与学生间建造一座沟通的桥梁,实施师生双边活动配合默契,情感沟通。教师在教学中自然流露的激-情,广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交流。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力时学生学习的过程得以巩固和持久促进学业的发展。

  5、 及时总结教学经验,进行教学反思。

  课堂教学要真正做到以学生为本,不仅体现在备教材、备学生上,教师更应把握好自己,把握好教材,把握好学生。教师的功夫更在课外,希望每位教师都做教学的有心人,从不同角度,不同层面,不同领域,不断丰富积累知识,不断推动我校高效课堂教学的深入开展。在教学这片沃土上,做教学的“有心人、用心人、专心人、精心人、呕心人、醉心人”。

  (二)培训工作紧紧围绕教学一线,实践高效教学

  1、 人人参与一节高效教学常态课活动

  我校在全员学习的基础上,特别在上半年四、五月份和下半年的十、十一月份开展了以高效教学为主题的献课活动,老师们全员参与,分别将以新理念为指导,做了一节高效教学常态课。课前组内共同备课,共同研究,以达成“当堂教,当堂会,轻负担,高质量”的教学效果。以自己的教学实际,反馈专家引领提升的效果。

  2、 人人参与高效教学教师论谈活动

  随着课程改革的深入发展,特别是在“新课程背景下,高效课堂教学研究”的提出,我校教师围绕“如何打造高效课堂”这一主题进行了理论学习、课题研究,课堂实践,观摩展示课、总结反思等一系列活动。为了更好地提高课堂教学效率,总结课堂成功的教学经验,促进教师间的学习与交流。学校为发挥教师的潜能,展示教师的风采搭建学习、锻炼、展示的平台。在大家自由谈的基础上,再分别在学科组内交流,全校各学科共推出22位教师,分两场进行了“我与高效教学”为主题的教师论坛活动。活动中,我们将一线教师请上台,将他们的实践经验,个人体会,与大家共同分享。论坛活动开展得热烈而成功。每位参与论坛的老师都是结合所任教学科的特点,用自己的方式,从不同的角度,阐述教学中的所思、所想、所悟,更多的是对我们身边的课堂如何实现高效教学的思考。教师们在交流中实现了观点的碰撞与思想的交流。论坛虽然结束了,但大家对高效教学的研究与实践将会不断延续。这样的论坛活动定会对教师的自身发展,对今后有效提高教学效果产生积极的作用。这样的培训活动扎实有效。

  3、 人人参与教学展示日活动

  我校分别在-十-月和十一月份开展了高效教学展示月活动,将家长请进课堂,听课,参加活动,在座谈会上家长对我校教育教学工作给予高度评价,对每位教师的教学活动给予充分肯定,对于教师的师德也是赞叹不已。这也是我校培训工作出色完成的体现。

  (三)学期末组织全体教师进行培训考核

  我校在每学期末,根据学期培训重点和学科特点,对参加培训教师进行考核。考核内容理念结合实践,既促进教师们认真参加培训、认真记录、认真学习实践反思,又检验老师们的学习理念的提升情况,还考核了老师们在实践中落实应用的情况。考核结果与每位教师的学期年度考核评定挂钩。因此,老师都非常积极的参加每次培训,并认真记录,努力实践,以优异的成绩通过期末培训考核,从而促进教师专业成长。

  四、20__培训工作的想法

  1、继续请专家进行讲座,不断提升教师理念水平。

  2、继续落实区教育局和区教研室要求,培训工作与教学实践相结合,紧密围绕一线工作进行,不断提高教师专业化水平。

  3、狠抓教师基本功培训,培训与考核相结合。

  五、校本研修工作问题和建议

  1、希望区局领导给予更多的支持和指导。

  2、希望为做此项工作的同志提供更多的学习和交流的机会。

小学校本教研总结 『范文8』

  师资队伍现代化是教育现代化的根本,学生的成才是教师集体劳动的结晶。因此,从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求出发,以开展校本教研为依托,以培养教师实施素质教育的能力为重点,全面提升教师素质,培养一支适应新课程改革需要的,具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要。现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》以及县教育局[__]第1号《黟县中小学校本教研制度建设实施方案(试行)》文件精神,结合我校实际情况,制定本方案。

  一、校本教研组织管理机构

  成立“黟县实验小学校本教研工作小组”,其成员名单:

  组 长:程国营

  副组长:舒晓梅 汪 云

  成 员:谢旭芝 罗丁玲 钱明珠 张彩虹 叶群芳 李掌珠 吴 哲

  江海峰 刘亚军

  二、校本教研指导思想

  坚持以校为本开展教学研究,创造性的实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,改进和完善教学的研究制度、工作方式,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,提高学校课程建设能力和办学水平,努力把学校构成一个学习型的组织,扎扎实实地搞好校本教研,探索一条新的教师专业发展之路,促进学校的可持续发展。

  三、校本教研的目标

  1、总体目标:全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,建立以新课程为导向,以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,以课堂为主阵地,以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点,以行动研究为主要方式,以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度,使学校和各教研组成为学习型组织,推动课程改革目标的全面落实,努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。

  2、具体目标:立足于本校、本职、本岗,提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高,目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。

  四、校本教研的内容

  1、师德教育

  (1)组织教师认真学习《公民道德实施纲要》,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。

  (2)开展“爱生敬业、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献”的主题教育,发挥教师在师德教育中的主体作用。

  (3)制定师德考核制度,使教师不断规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先等重要依据。

  2、基本功训练

  (1)引导教师开展“三字一话”基本功训练,夯实基础,在普通话考核人人过关的基础上,加强口头表达能力的训练,经常性开展说课、评课、会课活动,提高教师口语交际能力。

  (2)综合学科的老师要加强本学科基本功训练。体育教师必须具备做操、喊口令、运动队训练等基本功;艺术教师必须具备唱歌、画画、使用乐器等基本功;电脑教师必须达到电脑中级以上水平,具有课件制作、电脑维护等基本功;自然老师必须具有较强的动手操作能力,具备自然实验、科技制作等基本功。

  (3)开展信息技术培训。组织教师学习网络知识,学习网页制作和多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力;通过三年的努力,力争使每位中青年教师都能建设好自己的网页,班主任能建设好班级网页,努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。

  3、基础教育课程改革

  (1)新课程与教师的素养

  关注教师的职业道德修养;关注教师的理性思维。

  (2)教师教学行为的转变

  教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。

  (3) 学习的教育理论篇目

  教师必修内容:国家、省、市、县教育工作会议《决定》、《教育法律法规》、《走进新课程》、《新课程中教师行为的变化》、《新世纪教师修养》、《新课程新理念——基础教育课程改革通识培训教材》、《小学语文(数学)新课程教材教法》、《新课程理念下的创新教学设计——小学语文(数学)》、《新课程理念与小学语文(数学)课程改革——《〈全日制义务教育语文(数学)课程标准〉解析》》。

  教师选修内容:《校本培训指南》、《新课程与学生的发展》、《教师与发展性课程评价观》、《新课程教学专题研修——小学综合实践活动指导》、《新课程教学设计与应用——走进实验区和教学诊断与反思》、《课程标准与教学大纲对比研究》。

  五、校本教研与培训的方式

  1、 读书自悟

  教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划,采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记,对照反思自己的教学行为,做到每周一次教学反思有记载。

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