中班教学工作总结范文[收集33篇](4)

发布时间:2024年06月06日    一键复制全文

中班教学工作总结范文 『范文9』

  20xx年秋季学期,我带着幼儿园的信任和自己对幼教这份工作的热爱,尽心尽责亲力亲为地圆满完成秋季学期的工作。四个月的艰辛工作,让我觉得教育工作更有滋味,也让我个人在教育工作中得到了提高和磨练,在工作中学习,在学习中总结,在总结中提高,不断加强自身工作业务能力的提升,我相信,今后将能更好地服务教育、服务幼儿、服务社会。

  本学期,按照上级教育部门和幼儿园的工作要求,我认真贯彻落实幼儿教育《纲要》精神。深入学习关于幼儿教育的各方面知识,狠抓教育教学理论,充分利用学到的知识和技能,带领幼儿学习各类幼儿教材,不断自我加压,不断尝试,探索课程改革,渗透新的教育理念,积极探索,不断提高保教质量。现将20xx年孝廉幼儿园中班秋季学期工作总结如下:

  一、抓好保育工作,高标准严要求保证幼儿成长。中一班共有幼儿37名,男生15名,女生22名,年龄均在3岁半至4岁之间。整个学期以来,在开展教育工作的同时,我始终坚持孩子的安全为第一要务,时刻绷紧安全这根弦,高度重视孩子的安全教育工作,营造良好的健康成长氛围。结合幼儿园日常工作,扎实做好班级卫生及消毒工作,特别注重幼儿的日常护理,坚持每天提醒督促幼儿多喝水,随时注

  意幼儿的衣服卫生,看看是否有汗湿现象,并及时帮助他们更换。细心留意每个孩子的身体和情绪有什么反常状态,及时发现身体不适的孩子,立即与家长进行沟通交流,协助家长和医生做好护理工作,切实解决家长对孩子健康的后顾之忧。本学期,中一班未出现任何一起重大安全事故,教育教学有序顺利开展,保障了每一个幼儿都能快快乐乐、健健康康成长。

  三、实现家园合作,有计划有步骤实施同步教学。随时保持和家长的密切沟通联系,让家长了解幼儿园教育教学计

  划,并根据学期计划,请求家长参与到幼儿的教育教学中,让孩子在课后都能得到良好的教育,实现家园教学同步进行。并认真填写幼儿服药记录,将孩子在园情况及时反馈给家长,让家长第一时间了解掌握小孩子的情况,如果发现问题,及时处理。同时,还将每周的教学内容和一些需要家长配合的事项梳理好,通过电话家访的形式,告知小孩子在园的表现情况及注意事项,以便家长能更全面的了解孩子在幼儿园的学习情况。并听取他们的好建议好想法,改变不良的教育方式和氛围。

  四、强化团结协作,用真心用爱心推动幼儿工作。一个幼儿园的发展,时刻衔接着老师与老师之间的团结和协作,本学期,我努力将自己融入到新老教师队伍中,努力实现默契100%,工作气氛100%,工作成果100%,坚持为孩子的健康教育为目标,共同努力,分工合作,用心的去做好每件一事。平时,我们随时都保持密切沟通,经常围绕怎样更利于孩子的学习而进行讨论,提出自己的看法。大家相互配合,不分彼此,营造一个团结、向上的气氛,为孩子做好一个表率和模范。

  五、存在的问题不足

  1、自身工作业务能力有待进一步提升;

  2、孩子在园生活常规还有待加强;

  3、应加强对孩子的安全教育,让幼儿学会自我保护;

  4、多提供创造更多的手工制作课程,培养孩子自我动手能力;

  六、下一步工作打算

  幼儿教学工作神圣而艰辛,每天都要面对小孩子的哭声闹声,而且常常会因为有顾虑而不敢大胆地去做。可面对本身的工作业务,只要坚持耐心、细心、爱心并行,就一定能够创造更好的教学成绩,让自己的人生更加辉煌光彩。下一步,我将及时调整以往陈旧的教育教学观念,与时俱进,奋力工作,争取做一名更加合格的幼儿教师。

  一是继续巩固班务管理,保证幼儿身心健康发展;

  二是培养幼儿良好的身体素质、自我服务和为他人服务意识,重视常规指导和体育锻炼;

  三是充分发挥身边小故事小课堂作用,引导孩子学习一些健康知识,教会孩子健康生活方式;

  四是利用安全教育活动,以活动育人方式,增强孩子自我保护和安全意识;

  五是积极与家长沟通交流,营造良好的家园合作关系,助推幼儿教育工作;

  六是加强与幼儿园其他教师的沟通合作,推动幼儿园教育工作出新绩见成效。

中班教学工作总结范文 『范文10』

  本学期,我在园领导的关心、同事们的帮助和自身的努力下,无论是政治思想还是业务技能等方面,都取得了一些成绩。为了今后更好的开展工作,现将本学期的工作、学习情况小结如下:

  作为一名青年教师,我始终坚持学习幼儿教育理论,探索现代幼儿教育规律,以不断提高自己、充实自己,跟上21世纪知识更新快、社会发展快的步伐。在工作中我时刻严格要求自己,在日常生活中,热心帮助同事,从不迟到、早退。在认真学习幼儿园新《纲要》及《幼儿园管理规程》的基础上,全面了解幼儿教育新动态,思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材,全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况,因人施教,使幼儿得到全面发展。在日常教学活动中,我充分发挥本班幼儿的特点,让他们在教学活动中活起来、动起来,从而达到让幼儿自己探索、发现的效果。在教学中,尊重幼儿,营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿,从幼儿身上汲取闪光点,去点亮他们自信自立的明灯。

  教育不单单是学校教育,家长们的支持和帮助也是很重要的。因此,我常常利用家园互动、家长会等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况,宣传科学育儿的知识。同时,孩子们遇到了什么难题,我总是第一时间与家长取得联系,家园一致共同教育。教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效,家园沟通,教师与家长协力解决教育问题,提升对幼儿的关心,共同分担教育责任。孩子的快乐,是对我工作的鼓励;家长的满意,是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的合理要求尽量去满足,对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答,让家长感到我不只是孩子的老师,也是家长的朋友,有困难大家一起解决。当问题出现,第一时间与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视,对幼儿发展很在意。回顾一学期的工作,也留下了一些不足:如对孩子在学习活动中的倾听需要还不够,往往找不到孩子们的热点生成需要。同时如何将课程进行有机整合渗透到一日活动中,也是必须研究的话题。

  这一学期的工作,忙忙碌碌,感受也很深,有喜有忧,有笑有泪,虽然没有骄人的成绩,但孩子的进步使我得到安慰,也给了我干劲和勇气。即将翻开新的一页,迎来新学期。在迈向新学期的征途中,我更有一种迎接挑战的勃勃雄心,一种对更大成功的渴望。我将总结经验教训,对不足之处找到补足的途径,把握新时代的机遇,迎接新时代的挑战,让每一个孩子从我的手中学到更多,获得更多。

中班教学工作总结范文 『范文11』

  纸蜻蜓是我国传统的民间游戏,既制作简单,转起来又好玩,还会因为某些条件的改变而改变,非常适合孩子们进行科学探索活动。

  根据中班幼儿的年龄特点,我将目标定位如下:

  1.观察发现纸蜻蜓旋转下落的特点。

  2.比较发现两种纸蜻蜓不同的下落速度,并大胆猜测原因。

  3.愿意探索,大胆交流,感受科学活动的乐趣。

  在活动设计过程中,我将重点放在吸引幼儿尝试实验,亲历探究活动,让孩子学会主动探究、独立思考,提高他们学习的积极性,形成初步的科学探究精神。

  活动主要有三个环节:

  一、导入激趣;

  二、观察探索;

  三、活动延伸。

  第一环节中,我出示纸蜻蜓并提问:“这是什么?你会玩吗?”幼儿之前已经玩过纸蜻蜓,因此能够马上进入第二环节,在游戏中观察探索纸蜻蜓的下落方式。首先观察一种纸蜻蜓的下落方式,然后观察对比发现两种纸蜻蜓下落时的区别,小结后进入延伸。

  在我的预设中,幼儿应该能够比较明显地发现纸蜻蜓是旋转下落的,并将适合的标记送给它,然后通过对比,发现两种纸蜻蜓下落速度不同,一快一慢。从平时活动时幼儿的表现来看,我认为幼儿应该能够猜测到两种纸蜻蜓一种比较重,一种比较轻,所以会一快一慢下落。

  不过,预设总归是预设,活动中还是出现了问题。

  1.重要道具“纸蜻蜓”出现问题。

  在制作纸蜻蜓时,我经过试验,纸蜻蜓都是能飞的。但是,将纸蜻蜓堆放在一起后,部分翅膀的角度发生了变化,影响了落下的方式和速度。而我发现这个问题后,没有能够马上处理,提醒幼儿重新调整翅膀的方向,把问题一直留着,也影响了下面的环节。

  2.出现问题后教师引导不到位。

  由于平时科学活动组织较少,对科学问题自身缺乏常识,遇到问题不知如何马上回应解决,导致了活动中教师的引导也出现问题。

  课后大家一起评课,老师们的建议让我深感自己的不足。

  要上好一堂科学活动是很难的,从选择活动、目标定位、材料准备、主要环节等各个方面都要考虑的十分细致周全,并且对于老师提出的问题也要深刻的思考:为什么我要这么问?这样的问题孩子会如何回答?孩子回答了之后我怎么去反馈?一系列的问题如何设计才能使活动出彩,如何让孩子能够在探索中获得他们想要的,这都需要认真的研究。科学活动要做到三个激活:激活情感,激活思维,激活交流。看似简单的三句话,却包含了许多的意思。

  1.教师的提问,要能激发幼儿积极主动地参与活动,启发幼儿积极思考、大胆操作、主动发现。

  2.提问要问重点,保持幼儿思维清晰,重点是幼儿应该掌握的内容,因此对重点要反复设计提问的问题,使幼儿理解和掌握重点,从而保持思维的条理性、连续性和稳定性,并为幼儿进而解答一些相关问题奠定基础。

  3.教师在设计提问时要注意具有启发性、开放性,能启发幼儿在活动中的动手动脑,多用“你看看会怎样?”“你发现了什么”“看看会有什么变化”等提问,发散幼儿的思维。幼儿在积极、主动的科学活动中会有许多发现,教师开放性的提问,能让幼儿大胆地表达,为幼儿思维的发展开辟了广阔天地。

  4.提问要讲究语言的艺术性。集体教学活动提问时,幼儿根据教师口头提问来回答问题。因此,教师的提问语言至关重要。应尽量做到以下几点:

  (1)准确、严谨。教师的提问语言必须具有科学性、准确性以免造成幼儿失误或困难。

  (2)清晰、简炼。教师的教学语言受特定的教学内容和授课时间的制约,教师要以最简洁的语言传递最大的知识信息量,就必须做到语言简炼流畅,通俗易懂。特别是口头提问不宜太长或转变太多,这使幼儿记不住、很难找到问题的核心。

  (3)诚恳、和谐。教师提问的态度要诚恳,语言要亲切,氛围轻松和谐。在语调、语速的控制上能抑扬顿挫,疏密相间,酌情正确处理提问和问答的关系,使幼儿能非常自然地听清问题,并能从容不迫地思考、回答问题。

  由此可见,在组织幼儿的正规性科学活动时,教师的提问设计十分重要。它是教师的教育观、儿童观、组织性、教育机智的重要体现。如果在提问设计中能注意以上几点,相信一定能充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性,将幼儿科学素质的早期培养落在实处。

  遗憾的是在《纸蜻蜓》的教学过程中,我没有做到这些,没有将活动开展的很好,很多细节没有注意,这个作为我的反思与大家分享,希望自己在以后的科学活动中能够将这些总结运用到教学活动中,从而使活动起到更好的效果。

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