高二语文期末总结报告[收集3篇](2)

发布时间:2024年06月06日    一键复制全文

高二语文期末总结报告 『范文3』

  在外国小说阅读与高三小说阅读讲评过程中,我采用主讲考纲、考点,结合不同类型文本分析阅读,强化语言表述相结合的教学方法,三部分协调推进。这样,提高了效率,扩大了文本阅读范围,也训练了语言表述。小说讲评与阅读训练在高考中占据了大约15分比重,是十分重要的阅读教学。在阅读文本,分析文本教学中尽量给学生充足的时间,学生自主研讨,读懂文本,这才是解决高考阅读试题的根本。应用考点,获得正确判断是以阅读为基础的。所以阅读文本不可省略。小说阅读共讲了7大类知识体系,并且做到了考点明细,试题类型明细。学生学习过程中方向明确,有的放矢,效果极好。

  阅读文本可以提升学生的理解能力,培养阅读爱好,这也有利于散文教学。高考散文教学与小说阅读是二选一的文题。20xx年考查散文、20xx年考查小说。这样我利用2个月时间,进行了授课。这两个月时间里我囊括了散文全部考点,结合文本适度训练,取得了良好的效果。

  散文阅读学生暴露了很明显的不足,就是不爱阅读,不阅读导致学生读文章处于看不懂状态,读文章毫无思路,抓不住作者主要表达的思想或情感,面对问题,没有思路,分析问题不知道如何入手,作者在文章中表达的隐晦内容,学生读不出来。面对这些问题,我就引导学生阅读文本,如果引导也听不懂,我就一句句给学生讲读文本,学生读懂了,再去做题,就这样逐渐提高了学生的整体阅读水平,也培养了学习热情,他们不会因问看不懂文本而抵触散文。

  散文教学所有考点,我都给学生做了详细的笔记,学生明确试题考点方向,能合理应用考点,解题。这样学生由原来的不会做,到现在能做,而且能抓住分值,这就是一大进步。

  在散文小说教学的过程中,我穿插了古诗文默写训练,成语训练,病句训练,古汉语文化常识积累,成语积累,逻辑判断训练试题,在主线明确的情况下,插入小题,讲练结合,实效好。

  在高二下学期,我利用晚自习考试,累计考试20次。套卷14套,全部全部批阅讲评,学生成绩明显提高。古诗文默写考试15套,修改错字,效果很好。谦敬词训练系统全面,完成了基础教学。成语、病句套题,详细讲解了试题类型,在试题中分析判断语句,形成理论与实践有机结合的,效果极好。

  高二下学期作文教学,主要是写、评两步走。学生每两周一次作文,批改后给学生面评。学生写作文,我改作文,改后再讲,再写。这样学生练得多,我评的多,学生逐步改变了写作习惯,不管是不优质文,首先是都教作文。第二部我引导学生写优质文参赛,指导32篇作文参加国家级作文比赛,取得了良好的效果。

  本学期完成参赛论文三篇,参赛教学设计1篇,参赛课件1件,完成校级培训任务和各类业务学习。并且我制定了下学期教学方向和侧重点。这样确保高三语文教学顺利完成。

  高二下学期语文教学采用课前五分钟,背读课文的方法。这样利用准备上课的教材的时间复习了必备64篇。每天一节课,每天背一段,每三天反复复习一篇文章,背课文就完成了。我结合试题反复考查书写,这样就完成了默写教学。效果比较明显。但是高三上学期还要反复训练,确保6分得满分。

  高二下学期时间紧迫,我每节课都不浪费,在半年的教学中我和学生收获颇丰,相信以后因为高二下学期的付出会得到更大的回报。

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