| 工作总结
教学工作计划总结范文 『范文33』
回顾一年来高三物理复习教学经历，感触颇多。我是刚刚送走04届高三毕业生，又接手05届毕业生，不同的是，04届我手把手教了三年。A、B班各一个，结果出了个“理科状元”，考入清华。05届我只教了一年，B、C班各一个，成绩不如去年，预料之中。
我一向的观点是“三年磨一剑”。要想高三出成绩，须从高一抓起，教师要相对稳定。高中三年，或高三一年，教师换人，不得已而为之。
高中生源质量逐年滑坡，是大小环境造成的，已不是教师所左右得了的。而高三教师只有应对逐年滑坡的学生，在钻研教学，备考的同时，投入更多的精力去维持教学秩序，把不想学的学生所造成的消极影响降到最低程度，而使想学的学生在有限的时间内学有所得，这但是当今高三C班老师必备的教学技能。
当今的教师恐怕都有一个体会：当今的学生批评不得，尤其在C班，老师要是较“真”，这课就不能上。但是有一点，我有深刻体会，真正不学的只是少数，毛病多，学习有困难，有畏难情绪的学生，又不甘心放下，还占多数，如何鼓励，激励他们，使他们既使落在后面，也不要停步不前。帮忙、监督他们克服“惰”性，保留住一点点信心。事实也正是如此：我所教的B、C两个班高考理综平均分比一摸理综平均分都高出10分以上，说明基础再差的学生，只要自己不放下，都会有进步，只但是幅度大小不同而已。
最后，理综成绩偏低，高三复习课时分配没严格按考分比例分配，是原因之一，亡羊补牢，为时过晚;其次，理综三科协调、统一抓的力度不够，时间过晚，也不容忽视。
教学工作计划总结范文 『范文34』
教学内容：硬笔楷书结构教学
教学目的：
1、知识目标：了解楷书结构基本原则。
2、技能目标：学习运用楷书结构法则。
3、情感目标：体验汉字美感、提升书写意识、提高审美情趣。教学重点：硬笔楷书结构基本原则的认知与运用。教学难点：楷书结构基本原则的运用。教学过程
1、导入
1、学生尝试书写
2、佳作欣赏
中国书法是世界文字书写艺术化的典型代表。正是由于汉字的结构变化万千，才使得我国几千年来无数书法家为之钻研不止。汉字结构到底有何奥妙？是否有些有章可循的构架原则呢？这堂课我们就来学习硬笔楷书结构及运用。
2、新授
1、汉字结构大体分为以下基本类型：独体字、左右结构、上下结构、包围结构。
2、独体字：辨认主笔、写好主笔。
字例：土、丰、左、之、水、我、也
3、左右结构：辨清宽窄、分好主次。
字例：
1、故、使、到、
2、知、听、从
3、脚、淋、狱、湖
4、上下结构：高矮有序、宽窄得当
字例：
1、思、热、芳、
2、美、食、炎、（冒）
3、竟、燕、冀、等
5、包围结构：舒展直曲、外形不一。
字例：
1、庆、建、司、匆、
2、区、同、国、回（讲解示范，分类练习，巡回指导。）
3、习作讲评（注意问题）
1、笔画问题
2、结构问题
3、书写连贯流畅
4、规范书写：口、固、日、田、白、木、大、奇、月、夕、
4、拓展
1、书写自己喜欢的名言、警句、诗词。（注意章法格式）
2、运用所学欣赏并讲评同学硬笔楷书习作。
5、小结（略）
20xx年6月