| 工作总结
有关初中学期教学总结 『范文12』
“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”《燕子专列》是一篇以叙事为主的课文，但是整个事件的每一个情节都蕴涵着丰富的情感因素。本节课教师把指导读书作为教学的一条主线，以读为本，创设情境，联系学生生活实际，激励学生去感悟，体味文本蕴含的深义，感受贯穿全文的爱心。
一、入情入境，以境激情
“情生于境，境能移情”。在学生理解燕子遇到的麻烦时，在学生的交流过程中，我播放一段大风大雪的录像片，狂风暴雪的震撼力深深地打动了学生的心。其次，过渡语设计都很煽情，很符合这一课的感情基调，在放风雪录像片时，老师用富有感染力的语言这样说：“风猛烈地刮着，雪纷纷扬扬地下着，真是狂风暴雪，天寒地冻，小燕子觉得冷，也觉得饿”。在观察课文插图时老师又饱含深情地说：“成千上万的人都在到处寻找冻僵的燕子。有大人，有老人，还有和你们一样大小的孩子。其中有一个叫贝蒂的小姑娘，你们想认识她吗?”。结束时老师煽情的声音又再次响起：“正是有了千千万万有爱心的瑞士人民，燕子得救了，它们坐上漂亮舒适的专列，离开了瑞士，到了温暖的地方。活泼可爱的燕子，热情善良的人们，在大自然里幸福地生活。生命是这样美好，人与自然是这样的和谐。来，我们为幸运的小燕子放声歌唱。”(课件：儿歌《小燕子》)。充满视觉冲击力的录像片和煽情的导语不仅很好的渲染了课堂气氛，而且为学生在特定的情境中了解人们不畏严寒到处寻找燕子是多么的不容易提供了帮助，同时也为学生学习课文做好了情感铺垫。
二、自主探究，“读”占鳌头
“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，读既是实践，又是训练;既是感悟，又是熏陶;既有理解，又有体验;既有语感的培养，又有情感的陶冶。好书不读不知其妙，读是学习语言的根本方法，是阅读教学的主旋律。而老师就恰恰抓住了这一点让学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。如上课伊始教师让学生用自己质疑提问，“同学们都读过了这个感人的故事，一定有许多问题萦绕在你的脑海中。谁来说一说?”这一做法，体现了以学生为主体，尊重学生的学情，把读书的权利、选择的权利还给了学生。同时在学习小贝蒂一段时，“哪些语句使你感动，画出来，读一读，想一想和小组同学交流交流”。这个开放性的自学要求涵盖了课文的主要内容之一，也调动了学生的积极性，促使学生经历“感悟——提炼”的学习过程，体现了学生学习的自主性。在学生汇报、交流过程中，教师恰倒好处的引读、指导读，更提升了学生对文章的理解、体会。整节课首先是自由质疑，初读感知，接着，品读感悟，深入情境，同时又在研读中感受浓浓的爱心。清亮的童声始终响彻课堂，琅琅的读书声成了课堂最美的语言。
三、朗读指导，大雪无痕
在本课的教学中，教师引导学生对同学的朗读做出明确的评价，在此基础上再进行朗读。“这位同学读得认真，同学们听得投入。我们来评一评，到底读得怎样?热情地指出优点，真诚地指出不足!”这一环节，激起了学生的主体参与性，使学生在课堂中体验成功的喜悦，获取了进取的力量，分享了合作与和谐，与人为善，共同进步，将作者在字里行间流露的感情用自己的语言朗读表达出来了。老师在教学中重视引导学生的自读、自问、自悟，营造了一种自主、合作、探究的学习氛围，让学生从阅读中发现学习语文的乐趣，体会一种乐趣。当然教师必须首先体会作品中的感情，在教学中以情激情，深入学生的情感世界，拨动她们的心弦，让情满课堂。
有关初中学期教学总结 『范文13』
这次教研课总的说来还算成功，即：顺利完成教学任务，基本达到我预期的教学效果，但仍然有许多需要改进的地方。这堂课给我感触最深的是：自己需要不断的积累,不断的学习。这堂课让我学到了许多，特别是听取专家及兄弟学校教师的评课意见后，我认识自己教学上的不足。也正是这堂课让我对新基础教育理念有个更为深刻的理解。
一、课程过程分析及反思
1、欣赏歌曲《拯救地球》
课程过程：学生用心感受歌曲所表达的思想精髓
任务设置：热身运动，把学生带入英语学习的氛围，通过歌曲引入主题
设计目的：学生能将抽象的环保概念转化为具体的认识及感知
实际效果：基本达到预期效果
反思：
（1）问题：与学生的情感交流不够。新基教育注重以学生为本，强调教师与学生的交流，融合。
（2）改进方法：深入学生，与学生一起唱，这样才能让学生真正愉快、轻松的进入学习状态。
2、地球常识的竞赛
课程过程：学生对问题进行快速的反应及解答，
任务设置：竞赛题目较为简单，激发学生学习积极，并巩固以往的旧知识。
设计目的：学生巩固以往所学的旧知识，为新课的学习做铺垫
实际效果：效果很好
反思：
（1）优点：新基础教育,关注”生命成长”,强调课堂的人文气息,让学生在课堂教学中充分享受到学习的乐趣,及成功的满足.而这一环节的设置正式体现了这一点。一些简单问题的设置让学生活跃起来。并有从易到难让学生轻松学习。
（2）问题及改进方法：新基础教育理念的精髓即：教育人性化，强调关注所有生命体所有学生；强调对学生的激励。所以当一组学生所得红花的数量远远低于其他小组时，老师要随机另外出些题目给这一小组，让这一小组的红花数量由所增加，而不能忽视
3、回答问题：什么是环境
课程过程：学生思考并回答问题
任务设置：让学生对环境这一概念有个准确的理解
设计目的：能够理解环境是人类周围的一切事物。
实际效果：效果很好
反思：
（1）问题：环境定义的图片出先得太早。
（2）改进方法：在这一环节，关于环境概念的图片可以后些出来。让学生有更大的想象空间。
4、欣赏一组环境优美的图片并作小组讨论
课程过程：学生欣赏并讨论最喜欢的图片
任务设置：通过展示好的环境的一面，让学生感受好得环境给人类带来的快乐和享受。
设计目的：两两对话，提高其合作学习及研究性学习的能力
实际效果：学生能感受到美的环境所带来的愉悦感，并能通过两两对话的形式提高其用英语反思：表达、交流的能力。基本达到预期效果
反思：
（1）问题：图片的展示速度又些快。
（2）改进方法：人类对事物的认识由各积案近的过程。所以应将图片展示的速度放慢；并且可以对照图片提出相应的问题，引导学生对图片的观察及理解。
5、展示一组环境污染的照片并作配对活动
课程过程：学生观看图片并将文字与图片配对
任务设置：通过展示被污染过的环境图片，让学生认识到环境污染对人类的危害。同过“找设计目的：朋友”式的配对活动，将图片和描绘性文字结合起来，让学生对环境问题的认识实际效果：更为深刻。
设计目的：学生能意识到环境问题的严重性。并通过文字图片配对的活动，对几种典型能的环境污染形式有更为深刻的理解。
实际效果：基本达到预期效果
反思：
（1）优点：前后两组截然不同的图片形成鲜明的对比。有利于学生对这一问题的理解。
（2）问题：图片的展示速度又些快。
（3）改进方法：人类对事物的认识由各积案近的过程。所以应将图片展示的速度放慢；并且可以对照图片提出相应的问题，引导学生对图片的观察及理解。
6、讨论污染的种类及来源等
课程过程：学生对特定的话题进行小组讨论
任务设置：一小组的形式对环境问题的进一部讨论，既锻炼了学生的口语、听力等交际能力设计目的：，又培养了学生合作学习的习惯。
设计目的：加强学生用英语与人交流的能力，并通过小组讨论的形式培养学生的合作学习的.反思：习惯。
实际效果：基本达到预期效果
反思：
（1）问题;学生在讨论时显得有些紧张、拘谨。
（2）改进方法：今后加强学生这方面能力的训练。
7、作一个关于小区环境调查报告
课程过程：学生对其感兴趣的同学家的小区环境做一个调查报告
任务设置：这个活动让学生既关注书面知识，又式学生把书面知识和生活世界联系起来
设计目的：同时在活动中培养了学生的公民意识即：环境保护人人有责，环境保护从我做起实际效果：。
培养学生将书本知识与生活知识结合起来的意识或能力。
实际效果：效果很好
反思：
（1）优势：这一设计让学生将书本知识和生活实际联系在一起，让学生体会到学习与生活不是截然分开而是紧密相关的。
（2）问题：做总结时由于时间紧，只叫了一位学生做报告。
（3）改进方法：将时间安排得更为合理，可以邀请2-3位学生做报告总结。
8、宣誓活动
课程过程：学生在老师的带领下宣誓
任务设置：学生与老师一起做宣誓，激发学生的责任感，及培养学生主人翁意识
设计目的：学生的责任感及主人翁意识的得到加强
实际效果：基本达到预期效果
反思：
（1）优点：这一环节的设置有助于激发学生责任感。
（2）问题及改进方法:此环节在处理上不够流畅。今后在类似这种环节的处理上要在前一个环节中有所铺垫。
二、对“新基础教育”的几点体会
1、新基础教育课应该是务实的课，而不能空有形式却没有内容。
2、丰富多样的形式是需要的，有利于提高学生学习的积极性，但每个活动都必须充分利用，而不能对每个活动都“蜻蜓点水”地一带而过。
3、每个环节的衔接要自然流畅。
4、教师掌控课堂气氛的能力非常重要,在课堂上注意运用幽默感等对课堂气氛进行适当调整.让学生在轻松的状态下学习。
有关初中学期教学总结 『范文14』
本学期我担任一年级（1）班、（2）班的数学教学工作和一年级3个班探究活动课教学工作。作为一名刚刚走上讲台的新教师，我感受到自己肩上的担子非常重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。本期教学中我认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的教学工作总结如下：
一、数学教学工作方面。
在本学期，我所担任一年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
二、探索活动教学工作方面
在本学期的探索活动教学过程中，学生都比较喜欢上，在学习过程中，学生的独立思考的习惯由于一年级刚接触，还未形成。学生在课上都非常喜欢回答问题，特别是小动物、小草、小星星等知识都比较感兴趣。我觉得开设该课程让学生开阔了视野，比较好。在以后的教学中，要加强学生说的能力。
三、培养学生良好学习习惯方面。
在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，例如有的同学会在课堂上听讲注意力不集中，有的同学小动作太多，有的同学写作业太慢。为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的.习惯，形成了良好的学风。
四、在提高自身业务素质，特别是在努力探索新课改方面。
在课堂教学中积极尝试小组合作学习，培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，培养学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。这样有利于学生的自主性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且成为交往过程和发展过程。我用心去探索总结，努力通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。！
本人在教学中从点滴入手，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，立足课堂，夯实双基。不仅要教给学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学有所得，向每一节课要效益，使新课程标准得到进一步落实。一份耕耘，一份收获，希望在未来的日子里，自己要加倍努力，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
-xx学年度第一学期教学工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！