下半年工作计划书 『范文27』
深入学习新的教育思想,本着以教育为中心,以课堂为基地,扎实的练好个人基本功。在班上抓好常规教学,多方位把握孩子们的进步与变化,有针对性的改进教学方法。课堂上,耐心细致地讲解,为使学生能够更好地接受书本知识,我会认真研究学生、钻研教材,尽量为学生提供实践的机会,使学生在易学易懂的情境下进行学习,以提高学生学习的积极性。课后及时反馈,记下教学中的成功点和失败点,及其改进方法。
本学期我会积极利用周围的资源为孩子们创设良好的学习环境,帮助他们养好的学习习惯。使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。我还会配合班主任进行日常管理,让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯,健康的身心。
家长工作
本学期我除了用电话、联系本、家访等方法在平时的时间与家长们的互动交流外,还会增加更多新的渠道。并努力在自己创立的博客网页上发表个人原创性的文章及见解。争取更多的与家长们联系、沟通。
“越是对事业爱得深,越感到自己对事业的不尽职。” 在以后的教学工作中,我会积极努力加强自身建设,使自己的工作更扎实、更有效、更完美、更优秀,同时也希望能在教学上各位老师和领导的指点和帮助。
下半年工作计划书 『范文28』
上半年,安防系学生管理工作在常态管理、党建、团员活动、三自管理、女生指导、特殊学生群体扶助等方面做了一些工作,取得了一定的成绩,同时也存在许多问题。为了体现“结合专业,管理育人”的新型学生管理工作,现将201x年下半年的学生管理工作计划
一、加强两支管理干部队伍建设
1、加强学生管理干部的业务培训,严格工作纪律。
(1)掌握学生管理的规章制度,并且能熟练运用。本学期开展以“学生管理规章制度及管理教育方式方法”为主体的管理干部培训、考核工作。
(2)树立正确的职业观,严格工作纪律,要有为了学生成才服务的思想。明确中队长是中队学生管理第一责任人的思想。
(3)建立良好、健康的师生关系,多下基层,多接触学生,多说服教育、多人文感化。
(4)推行学生管理绩效和工作量考核。
2、结合“三自管理”,加强学生干部的机构、组织、使用和考核工作。
(1)理清各类学生干部、干事的组织、机构、职责和权限。
(2)培育学生干部工作能力,深化5人模式把区队长的工作和团支部的工作有机结合。要突出学生会主席和团总支委员的主导作用。
(3)学生干部值班和队长助理制度要进一步实行,并且要总结、推广。
二、加强学生常态管理工作
1、严格落实制度,要明确制度的严肃性和强制性。
2、学生常态管理工作重点仍旧是影响恶劣的重大违纪事件;集合整队上课秩序;内务卫生;警容风纪四个方面。
3、加强正面典型人和事的宣传。同时对违反纪律的学生要开展有效的教育,坚持周六、周日“补学习制度”、“补队列操练”规定。
4、加强和老师、家长的联系和沟通。
6、规范各类常态管理的检查,中队要重视检查的结果并且开展数据的分析。
三、加强信息通报工作
1、重视学生信息报道组的工作。
2、加大对安全防范系网站的投入和建设。
3、重视对学院内外投稿学生的鼓励。
四、加强党建
1、开展业余党校三分校正常的培训工作。
2、开展对学生入党前后的教育、引导,突出党员的先进性,开展主题为“先进”“奉献”的党员教育系列活动。
3、开展和行业企业的党支部共建、学习活动。
4、坚持学生公寓党支部工作。
五、加强学风建设
1、学生管理干部听课制度的全面推行。
2、密切和上课老师的关系,在学生管理上取得老师的帮助和支持。
六、做好新生接待工作
1、开展学生报道前的电话联系工作。
2、实施《201x年新生接待方案》,协助军训工作。
下半年工作计划相关文章:
下半年工作计划书 『范文29』
一、指导思想
倡导树立以提高质量为核心的教育观,全力推进素质教育,全面提升全镇小学教育教学质量。
进一步建立和完善符合我镇实际的教学质量评价体系,充分调动广大教师干事创业的积极性。深化课堂教学改革,完善教学常规管理措施,积极推进教师教学实践能力、教学管理水平的全面提升。
进一步加强教研室自身建设,创新教研工作方式,切实提高教研品质,充分发挥教研室“研究、服务、指导、管理”的工作职能。
二、主要工作及措施
(一)倡导树立以提高质量为核心的教育观,进一步完善教学质量监控和评价体系,将结果管理和过程管理相结合,全面提升教育教学质量。
1. 倡导树立以提高质量为核心的教育观,办人民满意的教育。遵照教办会议精神,将教育质量与学校星级评定、教师个人绩效工资相挂钩。
全镇上下要营造“质量第一”的责任意识,把教学质量作为评估学校的主要指标。要求各学校校长把提高教学质量作为第一要务,潜心研究,精心指导,不断提高指导水平和管理效能。新学年,镇教办与各学校签订教学质量目标责任书,明确各层次学校在全县、全镇范围内应达到的目标。各学校也要与班主任、学科组长签订教学目标责任书,层层分解、环环相扣,明确任务、奖罚分明,力争奋斗一年在教学质量提升上有较大的突破。
2. 进一步完善教学质量监控和评价体系,召开小学校长专题会议,进一步修订完善《小学教学质量评价方案》,使评价更规范、公平、合理。
探讨全镇小学实行分区域或分层次管理,将完小、教学点或划分区域或实行分层次对比,搭建同类学校竞争平台,评价到校、评价到人。同时加大学校出口年级成绩考核比重,加大对学习能力薄弱学生的关注力度,激发各层面抓教学、抓质量的内部活力。统筹抓好学校间、学科间、年级间的协调管理,打好教学团体战。
3. 引导学校重视阶段性质量监控,加强基于教学改进的质量分析,注重对期中考试、单元测试的教学诊断、指导、改进功能的认识。
要求学校安排各科、各班在学科单元学习结束后,都要进行单元检测,检测后每位教师都要进行质量分析,并形成书面材料。做到认真分析、及时反馈,为教师、学生本人清晰了解优势和不足,有针对性改进教学策略服务;为学校了解教学质量、掌握各学科教师的情况、专业发展水平,制定本校教学措施服务。
各学校要高度重视期中考试的监测功能,提前预备,统一安排,充分做好考试前、考试中和考试后的'各项工作,把期中考试真正做成教学工作的检修站、加油站。
(二)强化教学常规管理,突出学校管理职能,保障教育教学秩序,向管理要成绩。
1. 进一步促进学校完善教学管理制度,强化学校教学管理职能。
积极推进学校教学常规管理的科学化、规范化、精细化。以镇教研室对教学常规要求为基础,各校进一步修订完善本校教学秩序、教学活动、教学环节、教研学习等各项管理制度,并加强检查和落实。
学校要定期对教师的备课、上课、作业批改、辅导、考试、听课、教育理论学习、校本教研和参加上级组织的教研活动等情况,进行认真检查,并如实记录检查结果。学校对教师的检查考评要与教师校本研修成绩挂钩,要与教师个人考核挂钩。
在常规管理中要高度重视对各年级各学科作业、单元检测的检查。要求做到作业“四必”,即“有发必收,有收必改,有改必讲,有错必纠”;单元检测不拘泥于形式,可随堂检测,但必须做到及时分析反馈。有条件的可安排区域合作,做到“三统一”,即“统一编制单元检测试题,统一组织检测,统一质量分析。常规管理要突出“可行性原则”、“效益性原则”和“刚性原则”,保障教学教研活动的实效性。
2. 进一步落实镇教研室对各学校的教学视导制度。
修定大张楼镇小学教学视导工作实施办法,突出教学视导的重点和针对性,切实发挥检查、指导、评价的功能。并将过程性的视导成绩作为学校管理工作星级评定的重要依据之一。
三、扎实开展教学研究活动,强化教研的实效性。
提高教学效率,向课堂四十五分钟要质量;促进教师专业发展,培养打造教育强镇的中坚力量。
1. 重视集体备课。
学校要将集体备课做为本校重要的教研活动,教师教研交流的第一平台!同科参加,每周至少1次。集体备课实行“零缺席”、“零请假”制度,集体备课要做到“四定”,即定时间、定地点、定内容、定主备人。同年级同学科集体备课要做到“七备”,即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备板书设计、备训练。不同年级要选定学科组长,按照说课的方式进行,并与每周公开课相关联。
2. 落实听课教研。
教师间相互听课是重要的业务交流和学习手段,是教师专业发展的重要途径。每周至少1节,每学期不少于15节的听课任务不能只表现在《听课记录》上。学校领导要率先垂范积极听课,掀起学校教研热潮。业务中层以上领导每周听课不少于2节,校长每周听课不少于3节,并做好评课交流工作。教办将定期不定期的对校长听评课情况进行检查。
3. 结合优课、优质课等活动,推荐培养学科带头人,创设青年教师成长平台
结合“一师一优课,一课一名师”活动,以及教研室、教科室优质课、教学能手评选等活动,积极开展镇内各项教学技能评比和优课创设活动,为青年教师提供成长和展示的平台,把评比活动过程转变为教学指导的过程,成为促进教师专业成长和新秀展露的良好机制。
4. 结合全县课题研究平台,引领教师重视教学反思,促进青年教师走专业发展道路
以促进教师专业发展为主旨,以“破解教育教学工作难题”为切入点,从“课标、管理、课堂、练习、评价、学法、德育”七个方面选择课题,开展与教学实践贴近式的、草根式的教育教学研究,从而启动以课题引领问题的研究,以课题引领教师专业发展的新师培模式。
课题研究坚持立足实践、聚焦课堂、着眼发展的原则,努力增强教师发现问题、解决问题的实践能力。教研员要加强课题研究环节的指导和监控,克服“空立项、草结题”的现象,增强课题研究的实效性。
5. 倡导青年教师大胆创新、勇于实践,积极探索课改新路
鼓励青年教师学习新课改教学理念,结合我镇教情、学情,大胆创新、勇于实践,积极探索课改新路。建议在先学后教、以学定教以及如何引领学生自主、合作、探究式学习上多做尝试,走出适合我镇教学实际的、新的课堂教学模式。
(四)加强对学校教学工作的调查研究,加强对“毕业班”教学工作的参与和指导
1、实行教研员分包学校制度,教研员对所分包学校的各项教学教研工作进行检查、督促和指导。
创新教研方式完善教研员联系学校制度,充分发挥教研员的专业知识,定期为分包学校指导课堂教学。并对学校的各项教学教研工作进行检查、督促和指导。
2、实行教研员、业务校长、教务主任联系毕业班活动
毕业班成绩是学校教学成果的集中体现,毕业班教学又是小学六年的最后一棒,理应得到高度重视。实行教研员、校长、教务主任等联系毕业班活动,关注毕业班师生,关注毕业班教学及管理。思考如何让毕业班学生树立良好学风、班风的问题;思考如何爱护后三分之一学生,加强他们学习兴趣培养等问题。献计献策,共同致力于提升毕业班教学质量。
3、集体备课
毕业年级要加强集体备课的组织与管理,定期组织分片集体备课活动。要求全体毕业年级教师认真研究课标、教材及历年试卷,抓准重点、难点、考点、易错点,对于有价值的教研成果要积极推广,适时开展全镇集体备课现场会或其它形式的开放交流活动,以期快速提高全镇整体教学质量。
四、有关教研室自身建设
1、全体教研人员增强责任感,进一步明确自己的职能,树立“深化研究、积极服务、有效指导、规范管理”的责任意识。
2、坚持教研室的理论学习和工作例会制度,加强教研员自身理论学习和业务培训,不断提高教研员政治素质、理论水平和业务能力。
3、突出教研工作重点。
(1)通过教学管理和教学视导等手段,促进各校提高教学常规管理水平,构建提升教学质量的长效机制。
(2)加强对薄弱学校、薄弱学科的指导力度,注重培养学科带头人;加强对毕业年级教学工作的跟进和落实。
(3)加强对年轻教师的教学指导,注重培养教学常规,提高教材把握能力和课堂驾驭能力。