关于培训计划书通用31篇(11)

发布时间:2024年01月06日    一键复制全文

关于培训计划书 『范文30』

  美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要注意课程内容的层次性,适应不同学生素质的差异。应注意使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

  [造型·表现]

  学习领域

  运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。

  教学活动建议

  1·用自然物或人造物的不同肌理,通过拓印或剪贴,制作各种图形。

  2·学习简单的中国传统绘画方法,体验笔墨趣味。

  3·学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。

  4·结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知识。

  5·学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。

  6·学习泥塑、纸雕等方法,制作作品。

  7·在家初步学习计算机辅助绘画的方法。

  评价建议

  1·是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。

  2·能不能尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。

  3·能不能在自己的作品中体现事物的比例关系。

  4·能不能在造型活动中初步运用构图知识。

  5·能不能用近大远小或平行透视的规律,初步表现空间关系。

  6·能不能在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。

  7·能不能运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

  8·能不能大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。

  [设计 ·应用】

  学习领域

  运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。

  教学活动建议

  1·学习设计基础知识,为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。

  2·学习简单的图案基础知识,并进行装饰应用。

  3·用软、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材,进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。

  4·与同学合作,进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作,并进行放飞活动。

  5·与同学合作,选择适宜的媒材,制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。

  6·用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。

  7·学习陶艺的制作方法。

  评价建议

  1·是否在设计活动中表现出创意。

  2·能不能在作业中有意识地运用一些形式原理。

  3·是否具有有序的工作方法。

  4·能不能利用媒材的特性进行简单的加工。

  5·能不能用口头语言和短文的形式,对自己的和同学的作业进行评述。

  【欣赏·评述】

  学习领域

  欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。

  教学活动建议

  以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格。

  介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系。

  以参观、讨论等方式,欣赏校园和社区的景观设计。

  1、通过参观或观看录像、图片等,欣赏雕塑和现代工业产品,感受不同材质的美,

  2、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品,通过查阅资料,向同学介绍欣赏作品的心得。

  3、通过实地参观或观摩录像,欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。

  4、将若干雕塑作品的图片,按时间顺序进行排列,区别雕塑作品的时代特点。

  评价建议

  1、是否具有民族自豪感,乐于了解人类文化艺术的成就。

  2、能不能通过讨论和写作,表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。

  3、能不能运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。

  4、是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。

  【综合·探索】

  学习领域

  结合学校和社区的活动,以美术与其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。

  教学活动建议

  1、结合传统节日,创作、设计和制作平面或立体的美术作品,体会美术与传统文化的关系。

  2、配合活动以及学校的艺术交流等活动进行策划、制作与展示。

  3、编写自己喜爱的剧本,设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具,进行表演。

  4、调查、了解社区或村庄的历史,从美术设计的角度,为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。

  5、运用平衡、运动、光、电等科学常识,用生活中的废旧材料,设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

  评价建议

  1、是否积极地参与探究性的活动。

  2、能不能用文字、图像形式记录调查结果。

  3、是否积极地动脑筋,以美术与其他课程的知识相结合的方式,提出自己的方案。

  4、在制作过程中,是否积极地动脑、动手。

  5、在讨论中,能不能大胆地发表自己的看法。

  6、能不能与同学进行良好的合作。

  20xx年少儿美术培训教学计划

  (一)初级班

  a.绘画类目标:

  1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒),培养正确的绘画姿势,手腿保持一定距离。握笔自然有力。

  2、培养幼儿对色彩的兴趣,认识并学会使用3-6种颜色:红、绿蓝、黑、黄、褐点。

  3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体,如树木、花草、人、动物等,培养幼儿大胆画画的能力。

  b.手工类目标:

  1、认识泥工的材料和工具,知道其名称(粘土、橡皮泥及面团),知道它们的性质是柔软的,可以塑造的。

  2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法,简单地塑造一些物体,并能按自己的意愿塑造。

  3、认识纸工的材料和工具名称,学会一些简单的折叠方法(如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折)。

  4、学习粘贴简单图形的方法。

  (二)高级班

  a.绘画类:目标:

  1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体,简单的风景,动植物,能画出其基本部分和主要特征。

  2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征,对色彩调合能互相互补,用色协调、明快、洁净。

  3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案,教到色彩鲜明,比例恰当。

  b.手工类:目标:

  1、泥工:学习捏的技能,能塑造出物象的主要特征,会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。

  2、纸工:学会一些简单的折叠方法,能折出有关事物形象的纸工作品,及节日装饰、环境布置等,培养幼儿的初步美感和审美能力。

关于培训计划书 『范文31』

  一、培训的目的

  (一)提高员工安全意识,提升安全素质。

  (二)让员工实现:要我安全→我要安全→我会安全

  (三)企业做到以人为本

  二、安全相关概念

  1、安全:很多企业规章制度中有关安全生产的条文,是用鲜血和生命换来的教训,它反映了生产过程中的客观规律,谁也不能随心所欲地违反,否则,就要受到客观规律的惩罚。

  “无危则安,无缺则全” = 安全

  为什么要安全?

  在实际生产现场,员工的违章现象,却屡禁不止。大量事实证明,违章不但制约了企业的生产,而且还危害员工的生命安全。

  在实际生产现场,员工的违章现象,却屡禁不止。大量事实证明,违章不但制约了企业的生产,而且还危害员工的生命安全。

  长期的安全带来什么?带来幸福、安定、企业发展与和谐的基本条件。对安全的漠视……

  三、安全管理方针

  ●《中华人民共和国安全生产法》明确规定,我国的安全生产管理工作,必须坚持“安全第一,预防为主,综合治理 ”的方针。

  ●所有生产经营单位在组织生产过程中,必须把保护人的生命安全放在第一位。

  四、企业安全文化

  ●企业安全文化“以人为本”

  1.管生产必须管安全的原则。

  2.谁主管谁负责的原则。

  3.安全生产人人有责(安全生产责任制)。

  违章操作主要表现

  主观心理因素

  1、自我表现好胜心态。

  2、麻痹侥幸心理。

  3、马虎敷衍,固执。

  4、懒惰蛮干,贪图方便。

  5、玩世不恭,逆反心理。

  客观因素影响

  1、安全意识差。

  2、安全责任心不强,工作不负责任。

  3、缺乏安全教育意识。

  4、安全监督不够。

  事故发生的主要原因

  1、设计上的不足

  2、设备上的缺陷

  3、操作上的错误

  4、管理上的漏洞

  5、不遵守劳动纪律

  6、自然灾害

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