寒假学习情况总结 『范文1』
临近放假,学校安排在放假期间认真阅读蔡林森在永威的相关理论,我迫不及待的开始翻阅,可以说受益良多。文中深入浅出的把他治学、为人的理念充分的表现出来,可以说也是给我们这些老师上了一堂生动的课。其中,给我映像最深的是他所推崇的“先学后教,当堂训练”的教学模式。
我本身是一名语文老师,我总是发觉孩子们难以达到我想要的那种程度,基础,阅读加之作文,学生的总体成绩要达到一个新的水平总是很吃力。读了蔡林森的故事,我豁然开朗,似乎一下子找到了心中一直的纠结所在——备课。
首先,不可否认,教案是老师很好的“法宝”。但以前我们总是习惯各自忙各自的。老师之间所谓的相互借鉴,其实更多的是形式而已。如果我们能够落实集体备课,实现资源共享。通过人人参与的模式构建课堂教学的全部,我想,对于我们每个人来说,都是一个提升自己的业务水平很好的机会,当各自上完课之后,发现问题再及时沟通,以备下节课改进。
其次,教案不应该是完完全全由老师自己设计好的,应该预留一部分空间,由学生来设计。学生先通过自学,自己去思考课本的问题,老师则负责把学生集中的难题有重点的记录在自己的讲学稿中,随时为导学案注入新鲜的“血液“。这样老师交起来不会觉得枯燥,学生学起来也不会觉得单调。课堂的气氛也变的活跃了,真正体现了任务型教学的理念。
尤其重要的一点是导学案也提高了学生的自学能力和学习的兴趣。把学生的“等待老师教”,变成