教师教育总结 『范文1』

　　幸福分为四个维度，满足、快乐、投入、意义。每个维度都是好的，是一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并希望能够一直保持的心理情绪。那么，对于一个学校来说，怎样的环境才算的上是一个幸福的校园？怎样的教学才是真正的幸福教育呢？

　　幸，吉而免凶也。福，佑也。古文中二字连用，谓祈望得福。幸福的定义，追随着时代的发展，不同的人有着不同的观点。然而，作为教师，不仅要有着一种自身的幸福观，更要有着对教育的幸福思考。记忆中，人们最初的教育幸福就是能够看得到几本书，认得了几个字，之后就是考取功名，寻求社会的自我价值和满足感......当下的教育，如何在学校播下幸福的种子，开出一朵朵灿烂的花朵，郑州市二七区幸福路小学把多彩“幸福教育”作为办学特色，营造幸福的氛围，创建了一个“幸福的摇篮”。

　　全体的快乐为幸福，校园环境是满足全体幸福心理的外在支撑。

　　刚走进幸福路小学，“幸福三风一训墙”、“幸福荣誉墙”、“幸福导航墙”、“幸福艺术长廊”等一系列的校园文化风景线映入所有师生的眼里，整个校园除了上课时安静外，一到课间就从四面八方传来了欢声笑语，阳光中跑着的大个子、小身体，一个个欢腾雀跃，也让老师们的心跟着活动了起来，满溢着阳光般的幸福甜蜜。

　　个人的快乐为幸福，一个人只有主动去找寻幸福，才能得到它。

　　怎样才能激起教师的主动性，带动学生的积极性，满足和成就于自我认知的状态，这是一门大