矛和盾的集合课后反思 『范文1』

　　这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理”本堂课我在成语故事《自相矛盾》入手，引出了矛和盾这两种兵器(图片展示)，同时进行了读写。在初读后把课文归纳成一句话，以“矛盾，坦克之间的关系”为题进入课文，引导学生学习第五段，通过联系上下文理解“大显神威”读出坦克的威力。接着紧紧围绕“发明家怎么把矛和盾集合在一起的?”学习1—4自然段。通过找问题，解决问题，体会发明家的思考过程，了解坦克的发明过程。

　　一：阅读为本，文本中感悟语言：惊叹创新的神奇威力。

　　记得有人说过这么一句话：“一堂好的语文课是读出来的”可见阅读的重要性。语文课要多读，“以读为主，合理想象，适当扩展”。在指导第5段朗读时，让学生说说从哪些词语中可以看出坦克的威力。同时让学生想象，“哇哇直叫”“乱成一团”会是怎样的景象?这样学生自然而然会把有关词语读重音，这不是又回归到文本中去了吗?并且在朗读时感受到了发明家发明出的坦克的威力，惊叹创新的神奇威力。

　　二：落实单元目标，层层深入的思考中探究发明的过程

　　“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验，探究和感悟。”在课堂教学中，要多给学生展示的舞台，多给学生说话的机会。用他们的体验和感悟来代替教师乏味的说教。这样学生才能在这舞台上跳出优美的舞蹈。了解发明过程，